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买文具教学设计教学内容:教科书第47至48页。课时目标:1.在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性,理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。2.能熟练进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点:1. 理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。2.熟练进行简单的整数四则混合运算。教学方法:情境教学法 练习法自主、合作、探究的学习方式教具与学具:多媒体课件 教学过程:一、 引导谈话 导入新课师:同学们,数学计算中,还有许多运算规律,你们想去研究、学习吗?从这今天开始,我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。 (板书课题:买文具)二、回顾旧知 辅助新课出示计算题,读算式,直接说得数。45+555 20028 24+15-6 (51-30)3三、互动新授 探索新知1.课件出示教材第47页情境图。让学生仔细观察情境图,独立思考从图中获取的数学信息,小组内交流自己的想法。 指名汇报,进行梳理。2.课件出示问题:买3个计算器和一支钢笔要多少元?让学生独立尝试解答,教师巡视检查。教师根据巡视,有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行板演。分步算式:223=66(元)244=6(元)666=72(元)。综合算式1:223+244=66+244=66+6=72(元)综合算式2:223+244=66+6=72(元)3.质疑:这个综合算式既含有乘法,也含有加法和除法,这位同学算得正确吗?学生在小组内讨论交流计算顺序。指名汇报交流结果,师根据生答进行点拨(屏幕出示):只有加、减法或只有乘、除法,按照从左往右的顺序依次计算; 既有加、减法又有乘、除法,先算乘、除法,后算加、减法; 有括号的,要先算括号里面的。4.算法对比:说一说你喜欢哪种方法?为什么?指名汇报,师根据生答进行小结:综合算式2计算是正确的,他把乘和除这样的同级运算分成了两步进行,在书写上比较繁琐,我们也可以同时进行计算,使过程更为简练。5.课件出示教材第47页下面计算式题:35+6540512(15383)8(966)(15+9)让学生在小组内交流:这样的算式应该先算什么再算什么?指名说一说每一个算式的运算顺序。师根据生答,课件出示运算步骤。学生动笔计算。6.总结四则混合运算顺序。三、 巩固练习:1.围绕本节课的学习内容,小组内提出一个数学问题,并独立解决。2.男孩女孩比一比。176-1768 97-126+43四、随堂检测:教材48页第2、3题。五、 课堂小结:今天我们学习了什么?你能总结一下四则运算的运算顺序吗?(师根据生答,课件呈现)1只有加减运算或者只有乘除运算时,按从左往右的顺序进行计算。2既有加减又有乘除运算时,要先算乘除后算加减。3如果有括号,要先算小括号里面的,再计算中括号里的,最后算括号外面的。
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