探讨追逐跑课堂的教学设计一、背景再现在我的平时教学之余喜欢思考小结,我只希望自己能够静下心来,老老实实地把生活一页一页慢慢地品尝,把每节课用心地“把玩”,并把教学过程中愉美的刹那、悲痛的教训,感动的心情,一句一句、勤劳不倦地做成生活之细笔,以便在下次同样的课上能展示得更精彩。当我上一些公开课时,备课感觉很模糊,弄不清一些细节时,我会认真对照自己的反思小结的内容,有时会给我很大的启发,真所谓“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,我从中获益匪浅。记得那是初一的一节50米跑的校公开课,鉴于前面上过的课,学生的枯燥无味,平淡无奇。本节课是公开课,要上出点样子,为了追求练习效果,提高学生的积极性,我课前精心的备课,内容为追逐跑。课上,课堂的气氛立刻活跃起来。做完准备活动,宣布比赛的规则。比赛开始,我在原起跑线前约3米处多画了一条起跑线,第一组我安排了8对学生,哨声一响,16名学生飞快地向终点跑去,快到终点时,第四跑道的两名学生稍领先,前者见将近终点,便向内拐去并减速,第三跑道跑在前面的学生来不及避让,踩到了前者的脚,刹那间两人都失去重心几乎同时摔倒在地,第三跑道的后面同学也来不及“刹车”,也相继绊倒在跑道上。此时的我心理惊慌失措,担心,害怕,不知如何是好,头脑一片空白,在其他学生的一片惊呼声中,把我惊醒,我赶忙飞快的跑过去检查并询问摔倒学生的伤情,安慰学生别害怕,叫班干部把受伤严重的学生扶到校医室处理。还好没有大的问题,只是皮外伤,但给我的思考是无限的。二、案例分析课后我们进行了认真的点评,学生体育课上受伤不可怕,怕的是老师不及时处理。当时你的表现是慌乱的,但还好你能及时调整心理,调整思考失误的原因,寻求更合理、更优化的教学方法。老师认可了我的教学设计、教学内容,能把50米的教学内容改为追逐跑,本身就是一个创新,符合学生的求胜心理。队伍调动较合理,组织有序,但在安全教育这块讲得不够全面,想得不够深入,这次学生的摔跤的原因是,跑到快到终点时,要强调按道次冲过终点,不能变道。通过大家的点评,课后自己的认真思考,这节课给我的教训是深刻的,是自己年轻对学生估计不足,考虑不周到;反复思考课的设计、教学方法、场地布置、队伍调动,都有需要修改的地方。学生的实际情况考虑不周全,造成了这次伤害事故,我认真的反思小结了这节课,记下几点教训: 注重安全教育,把安全放在第一位,对教学方法的考虑要周全,要求学生按道次跑完终点。 追逐跑时人数不宜多,对学生强调分道跑,注意每组之间的间距,最好是每组之间间隔一个道次。 保持两人的合适距离,把速度相近的学生安排在一组。遇到问题,学生出现安全问题不能慌,镇静对待,及时认真处理。三、同课再现,对比“一个人或许工作20年,如果没有反思,也只是一年经验的20次重复。”没有反思,就没有觉醒;没有反思,就没有进步;没有反思,就没有飞跃。反思的目的在于积累,它不仅有利于改正教学弊端,提升教学能力,也有利于积累和丰富教学经验,提高理论水平。在接下来的第二天相同的课上,吸取了教训,作了相应的改动。把学生分成四组,每组之间间隔一个道次,速度相近的学生放在一组,变成快,中,慢三个层次,强调每位学生要在自己的道次上完成练习,不能跑错道次。强调规则后,做练习前面几组的学生做得较好,但有一组学生在快追到前面的学生时,用力抓住前面的学生,造成一动一止,两人踉跄几步,差点摔倒,此时我的心里“扑咚”一下,巴不得闪电般的飞过去扶住他们,还好没有跌倒。怎么又出现这样的情况,引起自己的遐想,初一学生争强好胜,不顾后果的特点考虑的还不够周到,交代不够清楚。我立刻跑过去,询问学生的情况,并告诫他们要注意安全。于是我马上停止活动,让学生讨论刚才发生的意外,如何避免?有学生说“追逐的过程中以触摸为准,”还有学生说“追的过程中不能抓对方,也不能推对方,要不然容易摔跤。”肯定了大家的想法,于是我再次强调在追逐的过程中以触摸到对方即可,不能抓或推或超越对方。四、收获,启发通过这两节课的对比,让我懂得追逐跑这个练习素材的注意事项,把握教材如何设计才是最优化:场地安排,每小组的学生搭配,每组人数的确定,追逐到何程度为宜,哪些地方容易出问题,怎样调动学生的主动性、参与性;明白了课堂是大家的,没有学生的交流、师生的互动,师生的互相尊重、信任,体育课是难以很顺利的完成,也不能发挥体育课的优势与育人的功能。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的,身为教师,必须成为学习者,必须要尊重每一个学生,只有尊重学生,才能赢得学生的尊重。在现代社会里,教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神,及时更新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性、参与性,使学生成为课堂的主人,培养新型的师生关系。五、引发的思考每个人都固守一方天空,拥有一方沃土,有如磐石一样坚硬的生存理由。我相信,有春播秋种的人生意象,定会出现春华秋实的绚丽景象。为此,选准自己的研究方向,是至关重要的,拥有自己的研究对象,并在自己的地里深耕细琢,幸福愉悦的花朵定将灿烂在自己的这片乐土里,一分耕耘,一分收获。在这个取之不尽、用之不完的乐土里,学会学习,学会改正,学会思考,是我们成长的必经之路也许教书育人需要我们老师们用心地去开垦,挖掘各自不同的一片乐园,只有老师们的乐园丰富了,才能满足学生的需求,合适现行的高速发展的社会,也才能使我们的教育星光灿烂,硕果累累。