写 数（第三课时）教学内容：教科书P7P8 例1例3，课堂活动批注教学目标：1. 通过学习，能熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。2. 进一步建立数位概念，理解不同数位上的数表示的不同含义。教学重点：熟练地写出万以内的数并掌握0地写法教学难点：熟练地写出万以内的数并掌握0地写法教具学具：计数器板书设计：写数计数器图 计数器图 计数器图85 285 3247计数器图 计数器图260 3100教学流程：教学流程复习旧知1我们已经学习了哪些计数单位呢？他们是按照什么顺序来排列的呢？（出示数位顺序表）。个、十、百、千、万从右起第一位是个位、第二位是十位2出示计数器。在一年级的时候我们学习了怎样读写百以内的数，老师来考考大家。在计数器上拨数：85。请你们在草稿本上写出这个数。在草稿本上写数。3哪一位上有几颗珠子我们就写几。谁来说说不同数位上的数字分别表示什么意思？个位上的5表示5个一，十位上的8表示8个十。4看来同学们以前的知识学得挺错，今天我我就一起来学习比百更大的数怎样写。教学例11 拿出计数器，谁能在计数器上拨出二百八十五这个数？每个数位上的数分别表示什么意思呢？ 在计数器上拨数个位上的5表示5个一，十位上的8表示8个十，百位上的2表示2个百。 2 那么你能把这个数写下来吗？在书上试一试。写数3 和我们百以内的数一样，哪个数位上有几颗珠子就在那一位上写几。4 用计数器拨出3247这个数，并说说每个数字表示的意思。在书上写出这个数。5、通过刚才写这些数，你发现我们在写数地时候有什么特点？写数从高位写起6、孩子们会写了吗？那么我们来试一试，把这些数写在书上。试着写一写教学例21. 谁能在计数器上拨出2600这个数？你能写出这个数吗？十位和个位上都没有珠子，应该怎么表示呢？在草稿本上试一试。 拨出2600 在草稿本上写数 说数表示的意思2. 老师也写出了这个数（26）我写对了吗？ 个位上一颗珠子也没有要用0来占位。3. 在计数器上拨出3001，你能写出这个数吗？ 拨数，并试着写一写4. 在我们写数地时候，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0试一试，写在书上5. 试一试，写在书上。教学例31. 刚才小朋友们通过学习，能够看着计数器写出一些万以内的数。如果我们不看计数器，你能写出这些数吗？2. 你能写出四千八百吗？你是怎样想的？接着写出三千零七十五。并说说你是怎么想的？写一写，四千表示千位上是4，八百表示百位上是8，十位和个位都没有计数单位用0占位。3. 孩子们学会了吗？我们一起来写一写。（一起交流汇报）。课堂活动看图写数。这些图形分别表示那些数？合起来就是哪个数呢？先独立完成，再汇报。1. 认真读题后完成填空。认真读题后完成填空。试着写一写。（0不能放在数的最高位）。独立完成，汇报。2. 先读一读，在写数。独立完成。课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？我们在写数时应该注意些什么？