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第3课时 一位数乘三位数(中间有0)的笔算【教学内容】教科书第22、23页例4、例5,第24页课堂活动第1题及第25页练习五68题。【教学目标】1.探索0乘任何数都得0的算理,并能运用正确计算一位数乘中间有0的三位数。2.在学习活动中巩固一位数乘三位数的计算方法,能正确熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。3.在观察、比较、合作交流中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考。【教学重点】探索0乘任何数都得0的算理,并能正确熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。【教学难点】理解一位数乘中间有0的三位数计算的算理,能较熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入1.用竖式计算。1242 2186 35672.谈话引入。今天我们继续学习一位数乘三位数。(板书课题:一位数乘三位数)二、探索新知1. 教学0和任何数相乘都得0(教学例4)(1)课件出示:一个鱼缸,里面只有水,没有鱼。提问:鱼缸有几条鱼?能用哪个数来表示?(引导学生说出:鱼缸里没有鱼,可以用数0来表示。)(2)课件出示:两个鱼缸,里面只有水,依然没有鱼。提问:现在两个鱼缸里一共有几条鱼?应该怎么列式呢?(引导学生说出:可以列式为:00=0)追问:如果列成乘法,该怎么列式?引导学生回答:2个0相加,可以列式为02=0或者20=0(3)课件接着出示:3个、4个、5个鱼缸。引导学生分别列式为:30=0 40=005=0,教师根据学生的回答板书算式。提问:如果有100个这样的鱼缸,共有多少条鱼?该怎么列式?结果等于多少呢?引导学生列式为0100=0 或1000=0提问:观察这些乘法算式,你发现了什么?同桌先交流,再全班汇报。引导学生得出:0和任何数相乘都得0。2. 中间有0的三位数乘一位数(教学例5)(1)出示例1情景图,列式,揭示课题指名说说从图中了解到的信息。(去参观科技馆的有102人,学生票的票价是每人3元。)提问:根据图中的信息,你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗?(列式:1023)(2)学生尝试计算,教师巡视指导,请生板演自己的方法,并说说自己的计算过程。预设1:口算的方法。分步计算,102中的1在百位上,表示1个百,1003=300,2在个位上,表示2个一,23=6,3006=306预设2:笔算的方法。提问质疑:十位上0乘3得多少?这个0写不写呢?(引导学生得出:这里的0表示0个十,也就是十位上一个也没有,所以在积的十位写0(写0占位)。如果不写就变成36了,肯定不对。)(3)比较,揭示课题今天研究的三位数乘一位数与以前相比,有什么不同?(它和我们前面学习的一位数乘三位数的计算方法一样,都是从个位乘起。其中不一样的是:三位数的中间有0。)提问:中间有0的三位数乘一位数,积的中间一定是0吗?(4)试一试:3204 4012 4067学生试算后交流订正,前两小题重点针对学生情况纠正一位数乘十位上0的积的书写,第3小题重点在一位数乘十位上0的积加上个位乘积进位的处理。提问:这三道题都是中间有0的三位数乘一位数,在计算时,你发现有什么不同的地方?引导学生回答:中间有0的三位数乘一位数,乘得的积中间不一定有0。如果个位上的数相乘不进位,这一位上就要写0;如果个位上的数相乘进位了。那么积的这一位上的数就不是0,而是进位上来的数。三、巩固深化1.教材24页课堂活动第1题。(1)学生独立计算。(2)议一议,每一竖列的两个题有什么相同和不同?计算时要注意什么?2.教材25页练习五的第6题。独立计算后同桌交流订正。3.教材25页练习五的第7题。独立解答,小组交流订正。4.教材25页第8题。学生独立提问并解答,全班交流。四、总结提升通过这节课的学习,你有什么收获?你觉得自己的学习表现如何?板书设计: 中间有0的三位数乘一位数20=0 30=0 1023306 40=0 05=0 1 0 2 4 0 1 4 0 6 3 2 70和任何数相乘都得0 。 3 0 6 8 0 4 2 8 4 2教学反思:
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