. . . .计算机动漫与游戏制作专业动漫角色设计课程标准动漫角色设计课程标准一、概述（一）课程性质角色设计是动漫、游戏领域中处于灵魂级别的内容，作品是否受欢迎往往取决于角色是否有魅力是否吸引人。该课程的主要是让学生了解角色设计在动漫作品中的重要性，学会分析怎样的角色能够受欢迎，能设计有个性特征的动漫角色，并进一步学习各种不同类型角色的特点和绘画方法，从而能够独立创作出属于自己的动漫形象。（二）课程的基本理念1.角色设计课程是一门理论与实践相结合，旨在培养学生学会角色设计技法，能够独立完成动画影片造型设计工作的课程。因此，在教学过程中，无论是在教与学的过程中，始终都是以学生为主体出发。2.注重培养学生的专业思维能力和实践能力。3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维、应用能力。4.培养学生分析问题、解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。5.在教学过程中，通过对已有的角色造型风格内含、艺术价值、实践技法等进行分析，逐渐培养学生作为设计者的思想理念。（三）设计思路 1.本课程是动画专业课程中的基础课程，无论是二维动画制作方向还是三维动画制作方向，无论是影视动画制作方向还是游戏动画发展方向，都不能缺少角色设计这个环节。于此同时，本课程作为动画专业的基础课程，还担负着引导学生利用已有的美术基础，逐步树立起动画制作专业意识的引导作用，因此，在专业课程的设计上，也要做好美术基础课与专业基础课的良好衔接过渡。此外，角色设计这门课，包含有相当多的动画专业的技术技法，以及相应的理论知识，作为一门技术课程，技法的练习是检验学生是否掌握专业基础理论知识的试金石。2.本课程前期以“临摹”为主，后期以“任务驱动”为教学方法，以完成项目任务为目标，整个教学围绕任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考。3.本课程的设计兼顾了“实用性”原则，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。让学生在掌握绘画方法的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。二、课程目标（一）总目标：学生掌握角色设计的各项技法，能够独立完成简单项目的角色设计，通过本课程各环节的教学学习，逐个解决学生在角色造型中的难点，由浅入深，由常用技法到特殊技法逐步过渡，并最终完成角色设计技法的学习。通过实际项目或者是接近实际项目的实践练习，使学生对所学专业的就业前景，就业机遇有一个更大、更广泛，也更深入的认识，激发其自主学习的积极性，逐步确立个人职业的发展观，明确人生方向，为今后的工作学习，打下良好的思想以及技能基础。（二）具体目标：根据课程性质和任务，设置以下具体目标：1.了解角色设计的分类、风格及特征；2.掌握角色头部的动势及个转面的绘制方法；3.掌握五官及表情的绘制方法；4.掌握Q版人物的绘制方法；5.掌握人体动势的绘制方法；6.掌握各种服饰的绘制方法；7.掌握动、植物以及精灵怪物的绘制方法；8.掌握根据剧本设定角色的方法；9.通过系统的作业训练，将理性的知识融入感性的创作实践中，培养学生独立创作角色的能力；10.培养学生的审美意识、创新思维能力及动手能力、职业素养能力。三、课程内容和标准项目一“我的同学”系列角色设计1.学习目标（1） 学会角色正面脸、侧面脸以及半侧面脸的绘制方法；（2） 学会角色抬头、低头等动势的绘制方法；（3） 学会角色五官及表情的绘制方法；（4） 学会Q版人物的角色的绘制方法（5） 学会色运用夸张和变形的方法进行人物角色创作2.工作任务（1）临摹3张转面图作业，创作3张转面图作品；临摹1张头部动势作业，创作1张头部动势作品；临摹2张五官与角色的作业，创作2张五官与角色的作品；临摹1张Q版人物角色作业，创作1张Q版人物角色作品。（2）以上任务完成后以小组为单位，以“我的同学”为主题，挑选并绘制本小组一名成员的“头部五视图”。（3）项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学习情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室工作组织与方法序号行动过程行动内容教师行为学生行为工具与材料课内/外1咨询阶段学生通过学习或平时经验提出目标教师给定目标，并激励学生独立实现目标提出项目训练的技能指标以小组为单位学习讨论交流铅笔、橡皮、画板、画纸等课内2决策阶段学生在小组制定的几个方案中确定一个方案提交给教师研究对方案可行性作出判定学习讨论制定方案的可行性铅笔、橡皮、画板、画纸等课内3计划阶段学生制定工作计划及各自工作步骤，教师给出提示，并提供信息来源教师与学生交流探讨在必要时进行授课学生交流探讨制定计划铅笔、橡皮、画板、画纸等课内4实施阶段学生按照工作计划实施教师辅导答疑项目训练铅笔、橡皮、画板、画纸等课内外5检查阶段对绘制的色彩对比作品检测指导学生修改作品学生进一步修改完善铅笔、橡皮、画板、画纸等课内6成果展示教师与考评组对每组结果进行评价，教师共同交流探讨，提出建议与学生交流研讨互相点评交流学习铅笔、橡皮、画板、画纸等课内7评估阶段教师共同交流，并考核评分考核评价交流学习完成作品课内8总结阶段教师归纳总结知识点知识讲授学习投影课内9训练报告学生：项目训练报告指导总结计算机课外任务一角色个转面的绘制方法参考学时6学习目标熟练掌握角色正面脸、侧面脸及半侧面脸的绘制方法工作任务临摹3张转面图作业，创作3张转面图作品相关实践知识绘制相关理论知识三停五眼及透视规律拓展知识绘制的方法和步骤任务二角色头部动势的绘制方法参考学时4学习目标熟练掌握抬头、低头、转头的绘制方法工作任务临摹1张头部动势作业，创作1张头部动势作品相关实践知识绘制相关理论知识透视规律拓展知识绘制的方法和步骤任务三角色五官和表情的绘制方法参考学时6学习目标熟练掌握角色的五官及表情的绘制方法工作任务临摹2张五官与角色的作业，创作2张五官与角色的作品相关实践知识绘制相关理论知识五官的绘制方法，喜怒哀乐等表情的变化规律拓展知识绘制的方法和步骤任务四Q版人物角色的绘制方法参考学时4学习目标熟练掌握Q版人物角色的绘制方法工作任务临摹1张Q版人物角色作业，创作1张Q版人物角色作品相关实践知识绘制相关理论知识头身比例的相关知识拓展知识绘制的方法和步骤任务五“我的同学”参考学时8学习目标抓住人物特征进行角色设计工作任务以小组为单位，以“我的同学”为主题，挑选并绘制本小组一名成员的“头部五转图”。相关实践知识绘制相关理论知识人物头部、五官、表情等综合知识运用拓展知识绘制的方法和步骤项目二 “我的家庭”系列角色设计1.学习目标（1）学会角色人体结构的造型技法及相关夸张变形技法；（2）学会角色动态的绘制技法；（3）学会角色性格与角色动态的搭配技法；（4）学会角色性格与服饰的搭配技法；（5）学会色运用夸张和变形的方法进行人物角色创作2.工作任务（1）临摹3张角色身体动势作业，创作3张角色身体动势作品；临摹1张服饰相关的作业，创作1张服饰相关的作品。（2）以上任务完成后以小组为单位，以“我的家庭”为主题，设计完成系列角色作品。（3）项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学习情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室工作组织与方法序号行动过程行动内容教师行为学生行为工具与材料课内/外1咨询阶段学生通过学习或平时经验提出目标教师给定目标，并激励学生独立实现目标提出项目训练的技能指标以小组为单位学习讨论交流铅笔、橡皮、画板、画纸等课内2决策阶段学生在小组制定的几个方案中确定一个方案提交给教师研究对方案可行性作出判定学习讨论制定方案的可行性铅笔、橡皮、画板、画纸等课内3计划阶段学生制定工作计划及各自工作步骤，教师给出提示，并提供信息来源教师与学生交流探讨在必要时进行授课学生交流探讨制定计划铅笔、橡皮、画板、画纸等课内4实施阶段学生按照工作计划实施教师辅导答疑项目训练铅笔、橡皮、画板、画纸等课内外5检查阶段对绘制的色彩对比作品检测指导学生修改作品学生进一步修改完善铅笔、橡皮、画板、画纸等课内6成果展示教师与考评组对每组结果进行评价，教师共同交流探讨，提出建议与学生交流研讨互相点评交流学习铅笔、橡皮、画板、画纸等课内7评估阶段教师共同交流，并考核评分考核评价交流学习完成作品课内8总结阶段教师归纳总结知识点知识讲授学习投影课内9训练报告学生：项目训练报告指导总结计算机课外任务一角色身体动势的的绘制方法参考学时6学习目标熟练掌握身体动势及夸张变形的绘制方法工作任务临摹3张角色身体动势作业，创作3张角色身体动势作品相关实践知识绘制相关理论知识人体结构及透视规律拓展知识绘制的方法和步骤任务二不同服饰的绘制方法参考学时4学习目标根据不同角色绘制不同的服饰工作任务临摹1张服饰相关的作业，创作1张服饰相关的作品相关实践知识绘制相关理论知识服装的相关知识及褶皱的绘制方法拓展知识绘制的方法和步骤任务三创造符合人物身份的角色参考学时6学习目标根据角色的不同身份搭配不同的服饰工作任务以小组为单位，以“我的家庭”为主题，设计家庭人物角色形象并为角色搭配不同的服饰。相关实践知识绘制相关理论知识人体构造、人物表情、服饰绘制方法等拓展知识绘制的方法和步骤项目三 “我的宠物”系列角色设计1.学习目标（1）学会动、植物的绘制技法；（2）学会动物的拟人化绘制技法；（3）学会动物的表情性格表现技法；（4）学会精灵类生物的设计思路与技法；（5）学会色运用夸张和变形的方法进行人物角色创作2.工作任务（1）临摹2张动物作业，创作1张拟人化的动物作品；临摹1张精灵或魔怪的作业，创作2张精灵、魔怪的作品。（2）以上任务完成后以小组为单位，以“我的宠物”为主题，设计完成系列角色作品。（3）项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学习情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室工作组织与方法序号行动过程行动内容教师行为学生行为工具与材料课内/外1咨询阶段学生通过学习或平时经验提出目标教师给定目标，并激励学生独立实现目标提出项目训练