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八下第一单元作文学习仿写作文指导教案学 习 仿 写仿安塞腰鼓学场面描写教学目标:1 读写结合,从阅读安塞腰鼓中找到场面描写的方法。2、培养学生观察生活,表达生活的信心。1、 导入:模仿是创造的第一步。出示图一:同学们,这幅图是不久前岑溪一位校长在党建总结会上发言的照片,知道老师为什么要下载给你们看吗,不是她长得美,是她发言的标题美呀,一起读,“党建与教育齐飞 品牌共教学一色”一看到这个题目,我就觉得她是个有文化底蕴的人。因为,她一定背过王勃的这句诗:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,而王勃实际上是化用了庾信的的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。好诗也是模仿来的。出示图二这幅图,你们看到了什么,柯老师在做2017年的一师一优课总结和2018年的动员会,老师的总结题目是:“各美其美 春色满园”你知道是化用了那句话吗?(学校文化定位:各美其美 美人之美 美美与共 天下大同)真是模仿无处不在。所以文学巨匠茅盾先生说过:“模仿是创造的第一步。”二、学安塞腰鼓 找场面描写方法(一)课件:一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!问题:你发现了哪些写作密码? (从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点)预设1:这段场面描写结构有什么特点。(总分总)预设2:这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法,本组比喻句有什么特点。(比喻和排比,喻体在前本体在后,采用判断句式)预设3、这样的句式有什么作用?(通过对比朗读来体会:急促的鼓点像骤雨一样;飞扬的流苏像旋风一样;蹦跳的脚步像乱蛙一样;闪射的瞳仁像火花一样,强健的风姿像斗虎一样。)归纳方法一:排阵布局总分总 喻前本后形象美仿写训练: 一样,是 的 (二)课件:这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。问题1、腰鼓的热烈,还可以从其他和他相关的物体表现出来,这里是从哪方面写腰鼓的热烈的,(空气、阳光 世界)问题2、腰鼓的热烈,还可从哪些词语表现出来?(三组反义词,读出重音)归纳方法二:侧面烘托层次多 反义对比更鲜明仿写训练:这腰鼓,使 的 立即变得 了。(3) 课件 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 问题一:“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关,写出了安塞腰鼓 意境。问题二:“千里的雷声万里的闪!”信天游夸张和对偶句式写出安塞腰鼓的 问题三:“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式有什么特点?(夸张、反复)归纳方法三:诗意联想添文采 夸张反复抒情怀仿写训练:使人想起: (四)板书:场面描写方法归纳:场面描写方法归纳方法一:排阵布局总分总 喻前本后形象美方法二:侧面烘托层次多 反义对比更鲜明方法三:诗意联想添文采 夸张反复抒情怀过渡语:袁枚在随园诗话中说:“善学者,得鱼忘筌;不善学者,刻舟求剑。”可见,模仿不是目的,在模仿的基础上提高,发展,再提高才是目的。三、实战演练观看老师上课前发到班级QQ群里,同学们参加期末体育测试跳绳的场面。用本节课学到的一两种方法进行场面描写下。(学生交流、展示、评价)4、 作业布置:课本写作实践一模仿安塞腰鼓场面描写的方法,描写生活中的一个场景。教师下水文: 语文课堂 一上起课来,就清醒了,投入了,振奋了。一个老师和几十个性格各异的同学,如园丁在百花园中修枝剪叶,浇水施肥、且歌且舞。星星一样是渴望的眼睛;树林一样,是高举的小手;阳光一样,是灿烂的笑容;擂鼓一样,是朗朗的书声;电石一样,是碰撞的思维。教室里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演出呀语文课堂。 使人想起:大鹏一日同风起,扶摇直上九万里 随风潜入夜 落红不是无情物 东边日出西边雨 我劝天公重抖擞 结束语:如果模仿学校文化理念,我们这节课的主标题可以是:美人之美,妙笔生花,美美与共,满园芬芳。 八下第一单元作文学习仿写作文导学案班级 小组 姓名 仿 写仿安塞腰鼓写场面一、学习安塞腰鼓中的击鼓场面描写1、 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!问题1:分析这段场面描写结构有什么特点。 问题2、这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法,本组比喻句有什么特点? 我学到的方法一: 我来仿写一句: 一样,是 的 2、这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。问题1、腰鼓的热烈,还可以从其他和他相关的物体表现出来,这里是从哪方面写腰鼓的热烈的? 问题2、腰鼓的热烈,从哪些词语表现出来? 我学到的方法二: 我来仿写一句:这腰鼓,使 的 立即变得 了。3、 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 问题1:“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关,写出了安塞腰鼓 意境。问题2:“千里的雷声万里的闪!”运用信天游 和 修辞手法写出安塞腰鼓的 “晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式用了 修辞手法?我学到的方法三: 我来仿写一句:使人想起: 2、 实战演练1、观看老师发到班级QQ群里,同学们参加期末体育测试跳绳的场面。用本节课学到的一两种方法进行场面描写下。 三、实战演练2:模仿安塞腰鼓场面描写的方法,用描写生活中的一个场景。
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