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27有的人第1课时 1、指导学生采用多种形式有感情地反复朗读,领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。体会鲁 迅先生伟大的精神。 2、培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将得到永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。(难点) 3、了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。(重点) 鲁迅先生怀着对祖国前途深沉的忧虑、 怀着对祖国人们的赤诚的爱,始终站在反帝 反封建斗争的前列,用自己的笔,与帝国主 义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民 的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人 民的呢?他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天,让 我们一起走进臧克家的有的人,来更深 刻地了解这位伟人。 臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日 )著名诗人, 山东潍坊诸城人,曾用名 臧瑗望,笔名少全、何嘉。国立山东大学 (今中国海洋大学、山东大学) 知名校 友,是闻一多的学生、忠诚的爱国主义 者、曾任中国民主同盟盟员。 1936年10月19日,鲁迅先生逝世,国民党反动派 血腥镇压人民,不允许人民悼念鲁迅先生,直到1949 年,先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开地 隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目 睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京 的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百 感交集,于1949年11月1日写了有的人这首短诗。 写作背景 状元成才路 状元成才路 1、自由读诗,注意读出诗歌的节奏。 2、下面我们请七名学生分节来读,看看他们读得对 不对。 有的人/活着, 他已经/死了; 有的人/死了, 他还/活着。 有的人 骑在/人民头上:“呵,我多伟 大!” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 有的人 把名字/刻入石头/想不朽; 有的人 情愿作/野草,等着地下的/火 烧。 有的人 他活着/别人就不能活; 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 他活着/别人就不能活的人, 他的下场/可以看到; 他活着/为了多数人/更好地活着的人, 群众把他/抬举得/很高,很高。 骑在/人民头上的, 人民/把他摔垮; 给人民/作牛马的, 人民/永远记住他! 把名字/刻入石头的, 名字比尸首/烂得更早; 只要/春风吹到的/地方, 到处是/青青的/野草。 默读并思考:这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗? 1.“有的人”反复出现。 2.内容上对比。 有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大! ” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 (内容上的对比:2-5 ) 对比 前后呼应 骑在人民头上的, 人民把他摔垮; 给人民作牛马的, 人民永远记住他! (内容上的对比:3-6 ) 对比 前后呼应 有的人 把名字刻入石头想不朽; 有的人 情愿作野草,等着地下的火 烧。 把名字刻入石头的, 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。 (内容上的对比:4-7 ) 前后呼应 他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人 , 群众把他抬举得很高,很高。 有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地 活。 (1)思考本首诗最大的特点是什么? (2)有的人指的是几种人呢? 运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。 两种人。 思 考 儒( ) 腑( ) 孺( ) 俯( ) 垮( ) 藏( ) 跨( ) 臧( ) 儒家 妇孺 击垮 跨越 肺腑 俯视 西藏 本臧 给下列形式字组词 骑在 人民 头上的,人民 把他 摔垮。 俯下身子 给人民 当牛马。 用“/”为下列诗句划分节拍。 / / (1)有的人指的是几种人呢? (2)思考本首诗最大的特点是什么? 运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。 两种人。 思考
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