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第二单元 诗歌 5 中国现代诗歌五首 再别康桥 此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。 骆宾王于易水送人一绝 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白 赠汪伦 读下面的诗歌,体会诗人表达的感情 再别 轻轻的我走了,正如我轻轻的来 徐志摩 徐志摩(18961931),浙江海宁 人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。新月诗 派的代表人物。新月诗派是活跃于20世 纪20、30年代的一个诗歌流派,这个诗 派提出诗歌创作应具有“建筑美”、“音 乐美”、“绘画美”,这三美也是徐志摩 诗歌创作的特点。1918年赴美国学习银 行学。1920年赴英国,就读于剑桥大学 ,攻读博士学位,度过了一段美好的留 学时光。他可以随意地选科听课,也可 以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景, 或者下河划船,尽情陶醉在大自然中。 1931年11月19日,由南京乘飞机到北平 ,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。 徐志摩一生留下了四本诗集:志摩的 诗、翡冷翠的一夜、猛虎集 、云游。 徐志摩曾经说过: “我将在茫茫人海中寻 访我唯一之灵魂伴侣。 得之,我幸;不得,我 命。” 然而徐志摩在匆 匆的人生里历经了三段 感情,交错于三个不同 类型女子(原配夫人张幼 仪、美丽少女林徽因、 再配夫人陆小曼)的生 命之间,她们共同创造 了诗人徐志摩。其中在 1920年,他在英国剑桥 大学邂逅了才情洋溢的 少女林徽因。 康桥,即剑桥,英国著名剑 桥大学所在地。1920年秋,徐志 摩经美国到伦敦,在剑桥大学、 伦敦大学学习,1922年上半年由 剑桥大学皇家学院特别生转为正 式研究生。过了半年的正式学生 生活后,8月中旬回国。 1923年3月在时事新报上 发表了第一首记忆康桥的诗 康桥再会吧;1925年7月再次 访问伦敦,1926年1月写下了为人 熟知的现代散文名篇我所知道 的康桥;1928年8月第三次来到 英国,11月16日快要归国的灵感 闪现,挥洒自如地写下了的传世 经典之作再别康桥。 我这一辈子就只在康桥的那一春,算是不曾虚 度。就只那一春,我的生活是自然的,是真愉快的 。说也奇怪,竟像是第一次,我辨认了星月的光明 ,草的青,花的香,流水的殷勤。 徐志摩 我敢说,康河是世上最美的一条水。 徐志摩 一、诵读诗歌,品读节奏美 荇(xng)斓(ln)畔(pn)溯(s)篙(go)1. 2. 自由朗读诗歌,说出你最大的感受。 3. 欣赏配乐朗诵,注意朗读时的语气及节奏。 语气:舒缓、低沉 节奏:轻柔、和谐、回环复沓 朗诵:再别康桥 二、鉴赏诗歌,领悟意境美 1. 你认为这首诗主要抒发了什么感情? 2. 大家对作者所描写的康桥是什么印象? 全诗以离别康桥时感情起伏为线索 ,抒发了对康桥依依惜别的深情。 3. 康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美 ”,那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至 美”的意境呢? 意境意境 与与 意象意象 意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。(客观 物象)+(主观情意)=意象 意境是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术境界。 意 象 是 体 现 意 境 的 基 础 读二至六节,找出诗人对康桥感受最深的意象。 金柳,青荇,清潭,长篙,星辉 3. 你最喜欢哪一种意象?为什么?能否把你喜欢 的这一种意象所在的诗节描绘成一幅画? 第二节:岸边柳树倒影在康河里的情景。 夕阳照射下的柳树,镀 上了一层妩媚的金色。金色 的柳条随风摇摆,秀美婀娜 ,影子映在清澈的水中,就 像美艳的“新娘”,这波光里 的艳影在水中荡漾,也在诗 人的心头荡漾,形象逼真的 写出了金柳的美好姿态,又 传达出诗人的无限欢喜和眷 恋之情及浓烈的温柔之爱。 4. 面对这样的至美,诗人“在星辉斑斓里放歌” 也是一种必然,可是接下来的诗意却陡然一转 :“但我不能放歌”,想想这是因为什么? 因为此时的康河是夜色 、星光、轻波,还有彩虹揉 进的梦,一切是那样的宁静 而和谐。惟有“悄悄”才能全 然融入这样的境界,因此静 默和无语才是一曲深情的别 离的歌,是对康桥最美的告 别。这其中隐含了诗人无奈 、凄婉。 全诗以离别康桥时的感情起伏为线索 ,抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中 ,诗人将自已对母校的感情,浓缩在凝炼 的诗句中,溶化到一个个可以画得出的画 面中。 偶 然 徐志摩 我是天空里的一片云, 偶然投影在你的波心。 你不必讶异,更毋须欢喜, 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的方向。 你记得也好,最好是忘掉, 在这交会时互放的光亮。 三、从形式上看这首诗有何特点? 绘画美 音乐美 建筑美 绘画美 多选用有色彩的词语,给读者以视觉上的色 彩想象云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青 荇,彩虹,青草,星辉斑斓. 多选用动作强的词语,画出了一幅幅流动的 画面,给人以立体感和流动美向西天的云彩 轻轻招手作别;河畔的金柳倒映在康河里摇曳多 姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人诉 说 音乐美 诗歌的音节朗朗上口,错落有致。 A. 押韵 韵脚为:来,彩;娘,漾;摇, 草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 B. 音节和谐,节奏感强。 C. 回环复沓。首节和末节,语意相似,节 奏相同,构成回环呼应的结构形式。 建筑美 诗节匀称、诗句整齐: 全诗共七节,每节两句,单 行和双行错开一格排列,无论从排列 上,还是从字数上看,也都整齐划一 ,给人以外观的美感。 小结本课 诗歌的意象 诗歌的形式 诗歌的情感 赏析现代诗歌 的三个角度 1. 闻一多和徐志摩都是_诗派的代表诗人。闻 一多主张诗歌要有“三美”,即 _美、_美 和_美。 新月 音乐绘画 建筑 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A铁罐 几瓣 发酵 寂莫 B沉重 爽性 吞咽 艳影 C榆阴 揉碎 河畔 星晖 D彩虹 沉默 决望 油腻 解析:A项,寂莫寂寞;C项,星晖一星辉; D项,决望 绝望。 B 3. 下面是关于“新诗”的一些说法,不正确的一项是( ) A现代诗歌的主流是“新诗”。 B“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的 一种新诗体。 C“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚,创造了很 多新样式,语言上是运用现代白话。 D“新诗”不必讲究格律,不必讲究押韵。 D 解析:D项新诗也要讲究格律、押韵。 4. 选出下列鉴赏不恰当的一项是( ) A全诗四行一节,诗行排列两两错落有致;每句字数基本为 六、七字,于参差变化中见整齐,每节押一韵,呈现出明显 的旋律感。 B“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌铿锵的节奏。 C诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性,仿佛是诗人用脚尖着 地走路的声音。 D诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏欢乐的曲子;诗 的尾节与首节句式相似,遥相呼应,给人一种梦幻般的感觉。 解析:B项应为“增强了诗歌轻盈的节奏”。 B 5. 对这首诗赏析不恰当的一项是( ) A全诗以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了对康桥依依 惜别的深情。 B第一节,连用三个“轻轻的”,实写只身悄悄来到和离开康 桥时的情景,同时表露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的 节奏,托出了缓步飘然而去的形象,给全诗定下抒情的基调。 C第二节写出岸边柳树倒映在康河里的情景,浸透诗人无 限的眷恋和感伤。 D诗的第三节写康河中的水草可爱的情态,而“甘心”二字又 写出了诗人对康桥永久的恋情。 解析:c项应为“浸透诗人无限的眷恋和无限欢喜”。 c 6. 下列音节划分不当的一项是 ( ) A轻轻的我走了,正如我轻轻的来 B波光里的艳影,在我的心头荡漾 C在康河的柔波里,我甘心做一条水草 D向青草更青处漫溯 解析:A项应为“正如我轻轻的来”。 A 我说你是人间的四月天; 笑音点亮了四面风; 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软,星子在 无意中闪,细雨点洒在花前。 那轻,那娉婷, 你是,鲜妍百花的冠冕你戴着, 你是 天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像; 新鲜 初放芽的绿,你是; 柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开, 是燕 在梁间呢喃,-你是爱,是暖, 是希望,你是人间的四月天! 人间四月天
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