第二单元 诗歌 5 中国现代诗歌五首 再别康桥 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 骆宾王于易水送人一绝 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白 赠汪伦 读下面的诗歌，体会诗人表达的感情 再别 轻轻的我走了，正如我轻轻的来 徐志摩 徐志摩（18961931），浙江海宁 人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。新月诗 派的代表人物。新月诗派是活跃于20世 纪20、30年代的一个诗歌流派，这个诗 派提出诗歌创作应具有“建筑美”、“音 乐美”、“绘画美”，这三美也是徐志摩 诗歌创作的特点。1918年赴美国学习银 行学。1920年赴英国，就读于剑桥大学 ，攻读博士学位，度过了一段美好的留 学时光。他可以随意地选科听课，也可 以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景， 或者下河划船，尽情陶醉在大自然中。 1931年11月19日，由南京乘飞机到北平 ，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。 徐志摩一生留下了四本诗集：志摩的 诗、翡冷翠的一夜、猛虎集 、云游。 徐志摩曾经说过： “我将在茫茫人海中寻 访我唯一之灵魂伴侣。 得之，我幸；不得，我 命。” 然而徐志摩在匆 匆的人生里历经了三段 感情，交错于三个不同 类型女子(原配夫人张幼 仪、美丽少女林徽因、 再配夫人陆小曼）的生 命之间，她们共同创造 了诗人徐志摩。其中在 1920年，他在英国剑桥 大学邂逅了才情洋溢的 少女林徽因。 康桥，即剑桥，英国著名剑 桥大学所在地。1920年秋，徐志 摩经美国到伦敦，在剑桥大学、 伦敦大学学习，1922年上半年由 剑桥大学皇家学院特别生转为正 式研究生。过了半年的正式学生 生活后，8月中旬回国。 1923年3月在时事新报上 发表了第一首记忆康桥的诗 康桥再会吧；1925年7月再次 访问伦敦，1926年1月写下了为人 熟知的现代散文名篇我所知道 的康桥；1928年8月第三次来到 英国，11月16日快要归国的灵感 闪现，挥洒自如地写下了的传世 经典之作再别康桥。 我这一辈子就只在康桥的那一春，算是不曾虚 度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的 。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明 ，草的青，花的香，流水的殷勤。 徐志摩 我敢说，康河是世上最美的一条水。 徐志摩 一、诵读诗歌，品读节奏美 荇（xng）斓(ln)畔(pn)溯(s)篙（go）1. 2. 自由朗读诗歌，说出你最大的感受。 3. 欣赏配乐朗诵，注意朗读时的语气及节奏。 语气：舒缓、低沉 节奏：轻柔、和谐、回环复沓 朗诵：再别康桥 二、鉴赏诗歌，领悟意境美 1. 你认为这首诗主要抒发了什么感情？ 2. 大家对作者所描写的康桥是什么印象？ 全诗以离别康桥时感情起伏为线索 ，抒发了对康桥依依惜别的深情。 3. 康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美 ”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至 美”的意境呢？ 意境意境 与与 意象意象 意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。（客观 物象）+（主观情意）=意象 意境是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术境界。 意 象 是 体 现 意 境 的 基 础 读二至六节，找出诗人对康桥感受最深的意象。 金柳，青荇，清潭，长篙，星辉 3. 你最喜欢哪一种意象？为什么？能否把你喜欢 的这一种意象所在的诗节描绘成一幅画？ 第二节：岸边柳树倒影在康河里的情景。 夕阳照射下的柳树，镀 上了一层妩媚的金色。金色 的柳条随风摇摆，秀美婀娜 ，影子映在清澈的水中，就 像美艳的“新娘”，这波光里 的艳影在水中荡漾，也在诗 人的心头荡漾，形象逼真的 写出了金柳的美好姿态，又 传达出诗人的无限欢喜和眷 恋之情及浓烈的温柔之爱。 4. 面对这样的至美，诗人“在星辉斑斓里放歌” 也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然一转 ：“但我不能放歌”，想想这是因为什么？ 因为此时的康河是夜色 、星光、轻波，还有彩虹揉 进的梦，一切是那样的宁静 而和谐。惟有“悄悄”才能全 然融入这样的境界，因此静 默和无语才是一曲深情的别 离的歌，是对康桥最美的告 别。这其中隐含了诗人无奈 、凄婉。 全诗以离别康桥时的感情起伏为线索 ，抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中 ，诗人将自已对母校的感情，浓缩在凝炼 的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画 面中。 偶 然 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮。 三、从形式上看这首诗有何特点？ 绘画美 音乐美 建筑美 绘画美 多选用有色彩的词语，给读者以视觉上的色 彩想象云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青 荇，彩虹，青草，星辉斑斓. 多选用动作强的词语，画出了一幅幅流动的 画面，给人以立体感和流动美向西天的云彩 轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多 姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人诉 说 音乐美 诗歌的音节朗朗上口，错落有致。 A. 押韵 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B. 音节和谐，节奏感强。 C. 回环复沓。首节和末节，语意相似，节 奏相同，构成回环呼应的结构形式。 建筑美 诗节匀称、诗句整齐： 全诗共七节，每节两句，单 行和双行错开一格排列，无论从排列 上，还是从字数上看，也都整齐划一 ，给人以外观的美感。 小结本课 诗歌的意象 诗歌的形式 诗歌的情感 赏析现代诗歌 的三个角度 1. 闻一多和徐志摩都是_诗派的代表诗人。闻 一多主张诗歌要有“三美”，即 _美、_美 和_美。 新月 音乐绘画 建筑 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A铁罐 几瓣 发酵 寂莫 B沉重 爽性 吞咽 艳影 C榆阴 揉碎 河畔 星晖 D彩虹 沉默 决望 油腻 解析：A项，寂莫寂寞；C项，星晖一星辉； D项，决望 绝望。 B 3. 下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是( ) A现代诗歌的主流是“新诗”。 B“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的 一种新诗体。 C“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很 多新样式，语言上是运用现代白话。 D“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 D 解析：D项新诗也要讲究格律、押韵。 4. 选出下列鉴赏不恰当的一项是( ) A全诗四行一节，诗行排列两两错落有致；每句字数基本为 六、七字，于参差变化中见整齐，每节押一韵，呈现出明显 的旋律感。 B“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌铿锵的节奏。 C诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着 地走路的声音。 D诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏欢乐的曲子；诗 的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。 解析：B项应为“增强了诗歌轻盈的节奏”。 B 5. 对这首诗赏析不恰当的一项是( ) A全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依 惜别的深情。 B第一节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康 桥时的情景，同时表露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的 节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。 C第二节写出岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无 限的眷恋和感伤。 D诗的第三节写康河中的水草可爱的情态，而“甘心”二字又 写出了诗人对康桥永久的恋情。 解析：c项应为“浸透诗人无限的眷恋和无限欢喜”。 c 6. 下列音节划分不当的一项是 ( ) A轻轻的我走了，正如我轻轻的来 B波光里的艳影，在我的心头荡漾 C在康河的柔波里，我甘心做一条水草 D向青草更青处漫溯 解析：A项应为“正如我轻轻的来”。 A 我说你是人间的四月天； 笑音点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷， 你是，鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜 初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕 在梁间呢喃，-你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 人间四月天