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三个和尚三个和尚是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事,让学生找到“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的原因,并从故事中受到教育,学会与人合作。这个故事共有五段,第一段主要写古时候,一个和尚勤快地挑水。第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏,于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里,寺庙起火了,三个和尚一起努力扑灭了大火,第五段主要写大火过后,三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂,很具有教育意义,适合低年级学生阅读。【知识与能力目标】1. 认识18个生字,会写8个生字,学会积累词语;2.有感情的朗读课文;3. 懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。【情感态度价值观目标】懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。【教学重点】认识12个生字,会写8个生字。【教学难点】懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。老师:多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。第一课时一、谈话导入,揭示课题1.小朋友们,今天,老师要讲一讲三个和尚的故事。2.指导读课题。(1)认读生字“尚”。(2)指名读课题。(3)全班齐读课题。3.导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。二、初读课文,整体感知1.学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。2.学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子。3.标出自然段的序号。4.全班跟老师一起读课文。5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。三、质疑、释疑,自主识字1.在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧。2.这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!3.出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。4.在小组内认读生字,并交流识字方法。5.这么多生字都认识了,真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。第二课时一、精读课文1.学习13段。(1)播放“三个和尚”的动画故事。(2)看了动画,你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段,理解“生意盎然”。(3)抽学生读第2、3段。寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作。)2.学习第4段。(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火,三个和尚扑火的场面,同时,配上课文第4段的解说内容。(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解“争先恐后”的意思。(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么。3.学习最后一段。(1)齐读最后一段。思考:三个和尚到底明白了什么?(2)三个和尚团结合作的结果怎样?(3)和第1段对比,这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。二、细细体会,明白道理1.播放三个和尚歌曲。2.学了这篇文章后,你有什么收获呢?3.在日常生活中,你会怎样与人合作呢?三、指导写字1.出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。2.集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。3.老师示范指导,学生练写。注意左窄右宽生字的写法,以及“喝”字的笔顺。4.引导学生欣赏汉字的形体美,圈出自己认为写得好的字。5.作业展示,互相评议。四、课后延伸把这个故事讲给别人听。
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