第一节 学习目标 概括情节； 鉴赏情节的作用。 如何概括情节： 抓住场面：林 寻找线索：人、物、事 明线与暗线 理清结构：小说的叙事顺序 时间、地点、人物、事件 （序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声） 概括模板：何时何地何人做何事（原因、经过、结果 ） 从主人公的角度叙述（涉及人物较多时） 某人做了哪些事。 试题训练 1、（13，重庆卷）枪口下的人格 请围绕主人公贝尔蒂梳理小说的基本情节。 2、（14，湖北卷）六指猴 请按照故事的发展顺序来概括基本情节。 鉴赏情节作用： 人物：表现人物（ ）的情感，塑造人物（ ）的性格， 刻画人物（ ）的心理 丰富人物形象 环境：交代、点明人物活动环境 主题：表现主旨、深化、凸显主题 情节：设置悬念、引出下文、照应前文、推动情节发 展、作线索贯穿全文 读者：吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。 情节两注意 一、细节的作用： 刻画人物性格，衬托人物心理、情感； 营造氛围、推动情节发展； 深化主题； 渲染时代气氛，展示地方特色。 二、情节的位置 小说开篇：设置悬念、引出下文，引出、突出人物形象、呼应标 题； 小说结局：出人意料或戛然而止、喜剧性、悲剧性 试题训练 1、恶人 2、周考试题许愿 3、课后作业：鸽子母亲的中药铺 典型例题 他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的 人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。 这到底是为什么呢 他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未 能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应 声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。 问题：结尾是否可以去掉？ 参考答案： 保留好： （1）结构上，它使平淡的故事陡然生出波澜，情节出现 撞击心灵的高潮。 （2）表现手法，悲剧性的结尾与前面描写的美好情景形 成对比。 （3）主题上，控诉战争的罪恶，对美好人性的摧残，深 化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 去掉好。 （1）表达效果，小说给读者留下了广阔的想象空间。 （2）戏剧性的结尾与主人公的意愿一致。 （3）突出人性超越战争的主题。 拓展训练 （11，安徽卷 ） 巴尔塔萨的一个奇特的下午 小说结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔 萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？请 从不同的角度谈谈你的见解。（6分） 参考答案： 角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤 劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有 爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性。 角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖 出，想卖高价却无偿送出鸟笼，送出鸟笼后又喝酒求醉 来打发自己复杂的心情，这样使情节更加曲折生动。 角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出 鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题 。 角度四：使环境更具典型性：小说中的三个场景，集中 展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 第二节学习目标 分析概括人物形象，把握形象特点； 掌握人物形象的塑造手法及表达效果。 【教材回眸】 案例一 1、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。 模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人。 2、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白 背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着 眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 3、五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像 四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间 或一轮，还可以表示她是一个活物。 （鲁迅祝福） 案例二 “听说他们在这里还没走。我不拖尾巴，可是忘下了 一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点” “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 有什么看头啊！” 案例三 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常 ，“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了 。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划 破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 （孙犁荷花淀） 如何分析概括人物形象？ 1、立足小说时代背景、结合具体环境分析人物形象 。 2、依据情节发展变化归纳人物形象。 3、结合小说主题来分析人物形象。（肯定/否定） 4、结合刻画人物的手法来分析人物形象。 分析概括人物形象特别注意 1、要按照由浅入深、由外在到内在的逻辑顺序来 分析、概括人物形象，突出人物的性格特征或内 在精神品质。 2、从实际出发，不能过分拔高人物的思想品质。 3、不能以偏概全，要全面分析人物。 特别注意两个概念 一：形象特点/性格特点 1、形象特点：以性格特点为中心，包括外在形象 、身份、地位、职业等。 2、性格特点：人的心理情感，待人接物、品行操 守、生活态度和价值观。 二：简要概括/简要分析 注意：一般是先概况后分析。 特别注意怎么问怎么答 1、某某是一位怎样的人？ 某某是一个（思想性格特点）+（身份地位）的人 。 2、某某具有怎样的性格特点？ （1） （2） （3） 周考：许愿 请简要概括刘老汉的形象特点。 勤俭、忠厚朴实、关爱儿子、讲信用 但有迷信思想的老农民形象。 余华活着（金版239页）： 请概括小说中的老人形象。 福贵是一位老迈年高、命运坎坷、善 良朴实，饱尝生活的痛苦与艰辛但依然坚 韧活着的农民形象。 帕特里克那一抹笑和一滴泪（金版232页） ： 小说中的父亲是一个怎样的形象？请简 要分析。 （1）小说中的父亲是一个严肃、正直勇毅、 爱护家人的硬汉形象。 （2）父亲不苟严笑，常常面无表情，这体现 了他的严肃；父亲拳打醉汉，这体现出他的 正直勇毅、维护家人的品格；儿子得癌症去 世，父亲内心悲痛，却以表面的平静安慰着 家人，坚强地支撑着家庭。 （1）不苟严笑，十分严肃。面对孩子们“在 家中闹出许多笑话”，父亲常面无表情。 （2）正直勇毅、维护家人。父亲拳打无理醉 汉，并告诉孩子“永远不能允许任何人贬低 你的家人”。 （3）意志坚强，深藏关爱。儿子得癌症去世 ，父亲内心悲痛，却以表面的平静安慰着家 人，坚强地支撑着家庭。 帕特里克那一抹笑和一滴泪（金版232页） ： 小说中的父亲是一个怎样的形象？请简 要分析。 （1）小说中的父亲是一个严肃、正直勇毅、 爱护家人的硬汉形象。 （2）父亲不苟严笑，常常面无表情，这体现 了他的严肃；父亲拳打醉汉，这体现出他的 正直勇毅、维护家人的品格；儿子得癌症去 世，父亲内心悲痛，却以表面的平静安慰着 家人，坚强地支撑着家庭。 掌握人物形象的塑造手法及表达效果 正面描写(直接描写) 外貌（肖像、服饰、神态 ）、动作、语言、心理、细节 侧面描写(间接描写) 环境描写、次要人物 （暗示、衬托等） 肖像：揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征 动作：传达心理，展现性格 语言：表现人物身份地位、文化修养、思想性格、心理 心理：表现思想情感、刻画性格、推动情节发展 细节：突出性格、心理情感、充实情节、营造环境 次要人物的作用：线索、衬托主人公、营造环境（如果 是“我”，增加真实感，揭示主题） 叙述人称的不同作用 1、牵线搭桥，推动情节。 2、侧面衬托，个性鲜明。 3、渲染气氛，奠定基调（多是群体性人物 ）祝福 4、揭示主题，增添魅力。 次要人物的作用 塑造方法是塑造人物的重要手段，它 能够鲜明体现人物形象特点，展示人物 性格、精神特征，反映人物生活、命运 变化，甚至在情节发展、主题暗示等方 面也有着重要的作用。 同时，要注意塑造方法中修辞手法的 穿插使用。 小结： 一、（严歌苓审丑 金版235页） 赏析下面句子（4分）： 不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬 ，盛着或显著或含蓄的恶心。 侧面描写，通过写“不少人”脸上“恶心 ”的表情，衬托曾老头的丑陋。（或：在“不 少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是“ 丑”的） 二、余华活着（金版239页）： 赏析句子的表现手法与表达效果。（4分） 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动 着身体。 细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细 节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 答题思路： 1、点出手法 2、指出表现 3、分析作用 学习目标： 学会分析环境描写的作用，从环境描 写中认识人物形象 【教材回眸】 案例一 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在 天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚 云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹 ；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息， 空气里已经散满了幽微的火药香煮熟之后，横七 竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了， 五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用 ；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的 ， 今年自然也如此。 （鲁迅祝福） 作用： 小说开头从视觉、听觉、嗅觉诸角 度，渲染了鲁镇年终热闹忙碌的祝福气 氛，交代了祥林嫂生活的社会环境，揭 示了产生祥林嫂悲剧的社会环境基础， 为下文做铺垫。 案例二 壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟 老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的 卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事 理通达心气平和”。我又无聊赖的到窗下 的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的 康熙字典，一部近思录集注和一 部四书衬。 （鲁迅祝福） 墙上挂的是朱子格言，“案头”堆 放的是“理学”著作，通过鲁四老爷书 房摆设的描写，刻画了一个信奉朱子理 学，虚伪而又守旧的老派学究的形象。 表现了他深受封建专制的影响，体现了 守旧封建的思想性格。 案例三 行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门， 门前列坐着十来个华冠丽服之人又往西行，不多远，照样 也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门 。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了 。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周 全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂 花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿 。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中 是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏， 小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆 雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。 台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都 笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三 四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” （曹雪芹林黛玉进贾府） 这一段环境描写集中体现了贾府建 筑宏伟、布局讲究、等级分明、礼仪繁 复、地位显赫高贵的特点。 余华活着： 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分 ） （1）点出了老人的乡间生活环境。 （2）展示出乡间生活的和美、富有生机、顺应 自然的特点，烘托了人物形象。 （3）既照应了开头，又进一步深化“活着”这 一主题，增添了小说的意味。 小结 环境描写的作用 （1）交待故事发生