维护生态平衡 【学情分析】学生通过实验已经对生物与生物，生物与非生物之间的关系有所了解，由此，通过图片和视频的展示，让学生对呗破坏了的生态环境与沙尘暴的危害有所直观更深入的了解。通过讨论展开激烈的争辩，说说各自的你能为我们的环境做些什么呢？学生集思广益答案丰富多彩！【教学目标】 科学概念：自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 通过图片展示、视频播放、小组讨论对维护生态平衡的重要性有所了解。 情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。 从我做起，增强保护环境的意识。 【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。 【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 【教学准备】收集有关沙尘暴的资料、生物群落的图片。【教学过程】 一、回顾知识，引入新课： 图片展示：斑马、海豚、老虎、企鹅、狮子，吸引学生的眼球。1、做判断题，认识到自然界与生态瓶的区别。回顾生态系统的含义，强调生态系统包括生物与非生物。引入新概念：生物群落；学生自己的话举例说明生态群落的含义。自然界里的莫一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 2、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态平衡： 1、展示图片，草、兔、鹰；现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）以此复习旧知识。 2、提问：设想一下： （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔少了，会发生什么现象？ 来源:学科网（3）如果草少了，会发生什么现象？ 来源:Zxxk.Com每个设想给学生充分的思考时间，让学生讨论，然后再发表意见。 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？小组讨论：在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。） 教师板书，学生汇报的时候总结在黑板上。4、展示一幅和谐的生态环境的图片，当人们肆意的破坏环境后导致展示图片，给予学生视觉上的冲击，最后使得学生展开想象，人类到底实施了哪些不良措施。 三、是什么引起了沙尘暴： 1、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示： （1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终结果是什么？ 2、先发表见解，然后播放视频。 3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。 来源:Zxxk.Com应该合理开发利用土地资源。应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。应该进行环保宣传，增强全民保护环境的意识。来源:学#科#网应该维护生态平衡，保护我们得家园。认识维护生态平衡重要性的视频阅读资料板书设计： 8、维护生态系统一、生物群落二、图略，书本p19图。教学后记：通过视频的展示学生印象兴趣比较浓厚，本次课程内容比较少，因此在备课期间，设法多搜集一些课外的知识让学生有所了解。并且指出目前沙尘暴不只是北方才有，现今它已经波及南方，我省的杭州市沙尘暴的事例。生态平衡被破坏的场景通过图片的展示给学生视觉的刺激，事例展现让学生意识到人类的一些肆无忌惮的行为在无形之中都在毁灭着人类自己，学生注意力比较集中，从而引发讨论我们应该怎么做。来源:学。科。网学生对一些措施还不是很熟悉，应该怎么做，学生回答的比较口语化；学生对人类的行为了解的比较少，所以一般很难想到，或许需要直接展示比较好。