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团结拼搏,独领风骚,雅居乐初级中学2017年第五届校运会总结,初二(4)班,感 谢,非常感谢我们班有这么 多优秀的同学,他们都在 以自己的方式为我们的班 集体做着不样的贡献。,获得的成绩,荣获初二年级三等奖,汤恩楠、夏文浩、王一、管立武、卢甄荞,现在,让我们把热烈 的掌声送给所有的获奖 和没有获奖的运动员同 学,他们是我们的骄傲 和自豪!,一、校运会,我们看到了什么?,讨论:,1.在运动会前,我们看到了同学们自觉训练、 精益求精的认真态度 .,2.在入场式上,我们看到了同学们饱满的精神风貌。,3.在校运会期间,我们看到了以运动员为代表 的全体同学的参与意识、团结意识和拼搏精神。,三、校运会,我们学到了什么?,讨论:,1. 学会感恩.,2. 学会欣赏.,3. 学会尊重.,2. 参与才能感受到乐趣.,一天半的时间里,孩子们自觉布置、清扫大本营,用拥抱温暖为跑步减衣的运动员,保姆式照顾发着高烧仍然坚持上场的运动员,坚守大本营,不停地写稿,向广播站投递,用心排练出场式,和大家分享我的校运会感悟: 雅居乐中学第五届校运会,不一样的校运会 昨天下午,从级长处得知,班上某位孩子犯了错误,很可能导致我们全班失去竞选校运会精神文明班的资格。第一感觉是失望,是难过。对这个孩子的行为失望,他承诺过无数次的改变,一次次落空。对同学们为了争取文明班的努力因为一个人的错误付诸东流难过(校运会文明班一直被我们视为最高荣誉) 当那个孩子找到我,向我坦白一切,我直接表达了我的失望与难过,要求他留守大本营反思。失望与难过后,我静下心来,却又觉得事情已经发生,斥责与处罚没有多大意义,如何让这个孩子从错误中学习成长,让这个错误成为4班新的教育契机才是我应该关注的重点。当回到大本营,这个孩子再度“失踪”时,我已经没有任何火气,其实,他不过就是个孩子,虽然也认识到错误,一些长期养成的坏习惯,让他一下子改掉,那也是不可能的。,回到班上,看到不知道谁在黑板上写的“欢迎运动员回家”并附温馨提示”请在家多待一会儿”,不知怎的,我很想流泪。校运会期间,我的孩子们团结一致,努力拼搏,有过欢笑,有过泪水,有过遗憾,也有收获。有个傻姑娘,高烧38度5,仍然不顾家长和老师的反对,哭着央求让她参加比赛,只为了她赛前要为班级拿块金牌的承诺,她说希望校长亲自为她颁奖。最后,这个傻姑娘也拿下了4班唯一一面金牌。 我向孩子们诉说了我全部的感动与骄傲,也宣布了失去文明班级竞选资格的事情,听着一片失望的啊声,我告诉孩子们,虽然这次校运会失去了竞选资格,但我们所做的努力不会白费,我们彼此关心,互相帮助,我们家更团结,更亲密,更温暖了,这比什么荣誉都重要!正因为我们是一家人,当家人出现错误了,不要互相指责,埋怨,而要好想想,我们怎样才能做得更好,让他感受家的温暖与力量,用家的“万有引力”促使他改变成长。当我问孩子们:你们愿意用一份荣誉换来家人的成长机会吗?孩子们用热烈的掌声回答了我的问题。这就是我的4班,有问题,我们面对!有错误,我们改正! 感谢发现孩子错误的老师,让他得到及时纠正的机会!感谢这个错误的发生,让孩子们更加懂得如何面对问题!感谢家委员的全力支持!感谢级长、阿柳及其他老师!特别特别特别感谢韩校长,特意为傻姑娘再颁一次奖,特意与我们班认真负责的督导员合影,您的善意,会为孩子带来一生的美好回忆! 我爱4班!我爱初二级!我爱雅中! 各位家长,当孩子犯错误时,不要过份斥责,过分责罚会让孩子在错误的道路上越走越远。犯错不可怕,改正就好,我们要引导孩子面对问题,解决问题,不要加剧问题。感谢大家一直以来的理解与支持!希望你们能多关爱孩子,以正确的方式去爱去教育,谢谢大家!,二、校运会,我们悟到了什么?,讨论:,1. 成功只属于有准备的人.,2. 参与才能感受到乐趣.,3. 团结就会有力量.,4. 拼搏就可以无悔.,成功属于有准备的人或者说是早准备的人,学 习,生活都应如此要从早树立目标,做好充分的 准备,为成功打下坚实的基础。愚者错失机会, 智者善抓机会,成功者创造机会,机会只留给有 准备的人或者说是早准备的人!运动场上跑动的、 跳动的身影随处可见,我们的运动健儿,早在比 赛的前一两个星期就开始训练了,有的甚至早在 学期之初就为本次的运动会做准备了。正是因为 他们能够早做准备,所以才能在本次校运会上取 得一个又一个好成绩。不但运动场上要做个有准 备的人,学习、生活都应如此要从早树立目标, 做好充分的准备,为成功打下坚实的基础。请记 住一句话:三年前的你决定今天的你,今天的你 决定三年后的你!,校运会结束了, 接下来,我们该怎么做?,讨论:,短短一天半的校运会结束了,同学们应 赶快从运动会上的热闹,兴奋当中走出 来,但是不要忘记带上运动场上那种拼 搏进取、永不言败、团结一心的精神重 新投入到紧张的学习和生活中来,让这种 精神激励着我们在以后的学习和生活中取 得更多、更大、更理想、更优异的成绩 。,结 束 语,
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