字母表示数教学设计教学目标：知识与技能：理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。过程与方法：经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。教学重点：会用字母表示数量关系。教学难点：理解含有字母的式子的意义。课前准备：英文字母歌 题卡教学过程：一、 情景导入1、观看图片，这些字母分别指代什么？（生回答）还有这样的例子吗？有字母或是字母组合表示有什么好处？（简单、快捷）2、出示扑克牌，问：同学们你们都会玩扑克吧？扑克牌中有那些字母？特别出示A J Q K,让学生说一说分别代表数字几？（板书表示数）今天就让我么一起来研究字母表示数。二、在游戏中，探究新知1、介绍一下你叫什么名字，今年几岁？想知道老师今年多少岁吗？猜猜看？公布老师比小A几数，算一算。（板书小A与师的岁数）当小A几岁时老师有几岁，举例说说。（认识常量与变量）变量可以用字母来表示。如果用字母a表示小A的岁数那老师的岁数怎么计算？（生答）在自己任意选择一个喜欢的字母来表示自己的岁数，用含这个字母的式子来表示你爸爸妈妈，爷爷奶奶兄弟姐妹的岁数好吗？（生描述）2、游戏 “摆小棒”大屏幕出示用小棒摆三角形摆一个三角形需要几根小棒？你是怎么算的？列算式摆两个三角形需要几根小棒？三个呢？如果摆a个三角形需要多少根小棒呢？学生列算式用字母表示3看动画自学用字母表示数的时候，再相乘时候的特别规定。在检验学习效果，完成简写算式（4xb=,Xx5=,yxy=,1xt=）,后交流汇报。4、 “接唱儿歌”我们来做一个接唱儿歌的游戏，好吗？我来开头大家一起来唱好吗？1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙(学生接唱儿歌。)同学们如果我们还往下唱能唱完吗？(学生意识到唱不完)那你能不能用一句含有字母的话来表示这首儿歌呢？为什么用同一个字母表示呢?启发学生用不同的字母表示5小小的字母可帮了我们大忙了，那你知道字母表示数的方法是怎样产生的吗？（维达代数学之父）三、练习巩固1、初试锋芒 填一填，2、大显身手 回答,连线4、分享爱因斯坦的成功秘笈，共勉。四、小结 想一想，这节课你学会了什么？质疑,你们还有什么不明白的吗板书设计：字母表示数1 1+262 2+263 3+2620 20+26 a a+26