10. 沙滩上的童话 第一课时 统编语文教材小学二年级下册第四单元 猜一猜： 下面的图片分别选自哪些童话故事？ 说一说： “猎狗追赶鸭子”选自 ；“小猪盖房”选自 ；“小猫钓鱼”选自 ；“蝌蚪和鲤鱼”选自 ；它们都是 故事。 （1）用自己喜欢的两种不同符号标出“我会认”和“ 我会写”的生字。 （2）借助拼音，读准每个生字的字音。 （3）同桌之间互相检查拼读情况，纠正读音。 （4）用自己喜欢的方法记住“我会认”生字的字形，并 在小组内交流。 学习建议： 读准字音： 城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记 字理识字： 游戏：叠城堡 补充、攻打、商量、 驾驶、轰炸、合力、 忘记 游戏：叠城堡 补充、攻打、商量、 驾驶、轰炸、合力、 忘记 垒起城堡、插上干树 枝、装上火药 游戏：叠城堡 补充、攻打、商量、 驾驶、轰炸、合力、 忘记 垒起城堡、插上干树 枝、装上火药 1.这城堡里住着一个凶狠的魔王。 2.有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 3.我的办法得到了大家的赞赏。 朗读课文：想一想，课文先写什么，再写什么，最后写什 么？借助下面句式说一段完整的话。 沙滩上的童话这篇课文，首先写 ，接着写 ，然后写 ，最后写 。 想一想： 垒城堡 公主被抓想办法营救救出公主 周 句 农 围 补 农 写一写： 写字六步走： 第一步：看主笔（关键笔画的占位）。 第二步：看老师示范：运笔以及笔顺等。 第三步：学生书空练习。 第四步：在语文书的田字格里描红。 第五步：把自己的书写和范字进行对照。 第六步：修改。 10. 沙滩上的童话 （第二课时） 勾一勾： 请大家快速读读课文，用横线勾出课文中“我”和“小伙伴” 之间说的话。 这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！ 我驾驶飞机去轰炸。 那时候还没有飞机呢！ 挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ 这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！ 我驾驶飞机去轰炸。 那时候还没有飞机呢！ 挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ 读正确： 这城堡里/住着一个/凶狠的魔王。 他抢去了/美丽的公主！ 你们快听，公主/在城堡里/哭呢！ 我驾驶飞机/去轰炸。 那时候/还没有飞机呢！ 挖地道，从地下/装上火药，把城堡/炸平。 公主/被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ 读出节奏： 这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！ 我驾驶飞机去轰炸。 那时候还没有飞机呢！ 挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ 想象画面，好好读： 编一编： （以小组为单位改编童话） 同学1：这城堡里住着一个凶狠的魔王。 同学2：他抢去了美丽的公主！ 同学3：你们快听，公主在城堡里哭呢！ 同学4： 。 同学 。 同学 。 同学：公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ 编一编： “编织童话故事”的方法： （1）想好故事发生的时间、地点、人物； （2）设计人物之间“发生了什么故事”； （3）用想象、幻想、夸张等手法，赋予自然界一切事物生命。 （4）确定好故事先讲什么，接着讲什么，最后讲什么（即：故 事的起因、经过、结果）。 试一试： 根据以下两个开头的提示，二选一，用上下面的词语进行故事创 编。同学们可以在教室里找自己最喜欢的几个伙伴来编故事。 （1）在一座沙漠里，有 （2）从前，有一座大山 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 学生寻找合作伙伴自由创编展示交流评价。 充 合 记 药 死 写一写： 写字六步走： 第一步：看主笔（关键笔画的占位）。 第二步：看老师示范：运笔以及笔顺等。 第三步：学生书空练习。 第四步：在语文书的田字格里描红。 第五步：把自己的书写和范字进行对照。 第六步：修改。