第二单元学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减8退位减法课时总课时143学习目标1、 学生会进行十几减8的退位减法的计算2、 培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第13页例2课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标） 上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（出示口算）857+86+8 5+9 13-916-915-917-9 14-912-8 你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？（1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。（2）试着列出算式并计算。2、自主学习： 你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）指名回答：（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个问题：还剩几个风车？（2）列式：128=4师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。生1：因为8+4=12 ，所以28=4。生2：108=22+2=4生3：122=10106=44、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习三第1、2题课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？板书设计： 十几减8 12-8= 4 1、 因为8+4=12 ，所以28=4。 2、 108=22+2=4 122=10106=4课后反思：2