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四季教案设计一、教案背景1、面向学生:小学2、学科:语文3、学生课前准备:(1)初读课文,了解课文大意。(2)自学生字,读准生字的读音。二、教材分析 四季是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生的想象,很受儿童的喜爱。四小节文字结构相同,语句相似,四幅插图色彩明丽,想象生动,便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。在反复读课文的基础上,感知四季的不同特征,说说自己发现了什么,知道一年四季的特征,除了知道课文中所写的每个季节的事物,还可以联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物,让学生认识四季,感受四季的美好,产生对大自然的喜爱之情。三、学情分析小孩子们都喜欢四季美的景色,但是如何读出美的情感,需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力,利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。 四、教学目标: 1、 认识11个生字,会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字,认识2种笔画和4个偏旁。 2、 正确流利的朗读课文和背诵课文。 3、通过观察、朗读、想象,链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季,激发学生对大自然的热爱之情。 五、重点难点:识字、写字、练习朗读。六、课前准备?收集有关四季的图片资料,制作PPT课件。教学过程:(第一课时)一、看图导入今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。 (以动画的形式展现课文中的四季美景图) 看了图,你想对大家说些什么呢?四季的景色可真美啊!那图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的“四季”。今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题) 二、配乐诗朗诵每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!(配乐,学生边看书,边听教师范读课文。) 三、读中识生字 1、请同学用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字。(可以大声读,小声读,前后桌读,同座读,组内读。) 2、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?3、请你来当小老师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:“说、是”是翘舌音;禾+火=秋,月+土=肚,口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像,别记混了等等。) 4、开火车认读生字和生词。 四、读中感受美1、将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文) 2、以四人小组为单位,选读自己喜欢的一个小节,说说自己读了这一小节知道了什么,还有什么不明白。也可以通过自己的朗读,让同学们感受这个季节的美丽。3、全班交流。(根据学生实际,相机选择相应的小节进行讨论、交流。)(1)第一小节:当学生说出我知道草芽的形状是尖尖的,小草一发芽,说明春天来到了。教师出示挂图,让学生寻找“草芽”。春天到了,大地还有哪些变化?朗读指导。要求把“尖尖的”读得轻声轻气。(2)第二小节:让喜爱这一节的孩子谈自己的理解。说说夏天里的趣事。请学生读后说说为什么这么读?(“圆圆”声音上扬。)(3)第三小节:学生谈理解后,看图模弯弯的谷穗鞠一个躬。问:谷穗为什么会弯弯的?还像什么?说说你在哪里找到秋天。让学生通过朗读让大家感受秋天的美丽。(“弯弯”声音拉长。)(4)第四小节:让学生雪人挺肚子的动作,感受雪人的顽皮可爱。说说冬天里的趣事。请学生朗读,说说“一挺”为什么要重读。4、以四人小组为单位,进行朗读表演。五、写字练习1、出示“七、儿”两个字,认读。 2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你知道它是什么吗?在你喜欢的地方书空,每个字各写两个,注意笔顺规则。 3、观察每个字在田字格中的位置,问:这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。)4、练写。(老师示范竖弯钩的写法:折角运笔的方法,要写得圆润。)根据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个,直到自己满意为止。教师巡视指导。
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