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11.读书莫放“拦路虎”教学目标:1.朗读课文、理解课文内容。2.培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。3.养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重点、难点:重点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。难点:朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。养成教育训练点侧重自读,指导学生在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。课时安排:一课时教学过程:一、导入揭题1.谈话:在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?出示课题:读书莫放“拦路虎”。指名读,齐读。师:看了课题,你有什么问题?什么是“拦路虎”?在学习中,如果你遇到了“拦路虎”,该怎么办呢?2.导入:今天我们学习一篇指导我们读书的新课文。3.复习指导几种查字典的方法。(1)指名说(2)教师总结。a音序查字法如果只知道某个字的读音,还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。b部首查字法知道某一个字的字形,还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。c笔画查字法不知道某个字的读音,也不知道字形时就用笔画查字法。这个较少用,不要求学生记。4.导入:今天我们学学习一篇新课文,出示课题:读书莫放“拦路虎”,指名读,齐读二、点拨自学课文1.师提出阅读要求:认真阅读课文,并借助各自然段的中心句或重点句理解课文,然后思考下列问题:(1)什么叫“拦路虎”?(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(3)你是如何消灭读书时的拦路虎的?(4)如何查字典?2.学生带着任务读课文3.学生分组学习。四人一组,其中一人做组长,把大家讨论的结果在课本中做上标记,并做代表发言。4.讨论、交流,读课文。三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。1.指名读课文,并说说课文主要内容2.汇报自学情况(1)什么叫“拦路虎”?(结合教学第一自然段)(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(一、二自然段)(3)你是如何消灭读书时的拦路虎的?(第三、四自然段)(4)如何查字典?(第三、四自然段) a要有耐心。 b要有恒心。学生分别回答四个思考题,回答不全的可以互相补充。对于第三个小问题,可以提升一下,如追问学生:你平时还有什么的方法消灭“拦路虎”吗?3.小结:学习本篇课文,我们知道读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。四、熟读积累1.采用打擂台、师生比试、小组比赛等多种形式练读全文。2.找出自己最喜欢的反复朗读。3.交流读你喜爱的段落;4.齐读全文。5.谈谈学了本文后的感受。作业布置: 写一段话,谈谈自己学习课文后的感受板书设计:面对“拦路虎”迎难而上勇于挑战教学反思:本课所写的勤查字典的好习惯是很多学生都做不到的。于是,我让学生边读边画出自己感受深的或自己做不到的语句,然后多读,再联系自己的实际谈谈自己的认识或感受。从课上学生的发言来看,阅读中碰到不认识的字便空过去或视而不见的情况占绝大多数。相信学了这篇课文学生会改掉不查字典的坏习惯的。
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