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学校家长座谈会发言稿范文学生在校的主要任务就是学习,现在如果学习抓不好、抓不上去会给将来以后进一步的学习及工作带来很大的麻烦和障碍,所以,家长应积极配合学校抓好子女的学习。下面是小编收集整理的学校家长座谈会发言稿,欢迎阅读。 【学校家长座谈会发言稿(一)】 尊敬的各位家长: 非常感谢大家在百忙之中前来参加我们今天的家长座谈会,在这里,请允许我以我个人的名义,对大家的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎! 今天我们召开这次家长座谈会,其主要目的是做好学校与家庭的相互沟通,同时也为大家创造一个相互借鉴、相互学习的机会。 我们三年级共有 名学生。他们分别来自X个家庭,对于我这个班主任老师来说,每个学生仅占班级的 分之一,也就是只占全班的 %。但是对于你们每个家庭来说却是百分之百。也就是说,如果有一个孩子掉队了,他只占我们班级的 %,但是对于你们每一个家庭来说,却是100%。 作为班主任老师,这名学生在我的眼里,都是非常优秀的孩子。尽管他们的学习成绩参差不齐,尽管他们的个人爱好千差万别。如果他们的潜能得到了及时发挥,如果他们的兴趣爱好能得到及时的肯定,他们都会成为品学兼优的好学生,将来也一定会成为对社会、对他人有用的人才。 可是,同在一个班级,同是一个老师教课,为什么有的学生学习成绩好一些,而有的学生成绩却相对差一些呢?可能有的家长会说,那一定是和孩子的智商有关吧!智商通俗地可以理解为智力,具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。是不是智商高的孩子就一定能成才呢?实际情况却并不是这样的。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众,他说过:搞数学无需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。达尔文也曾说过:我之所以能在科学上成功,最重要的就是我对科学的热爱,对长期探索的坚韧,对观察的搜索,加上对事业的勤奋。 美国宾州罗文斯坦学院的一项研究表明,美国总统布什,他的智商是91。老布什只比他略高,为98。 智商91和98是什么概念呢?根据英国和芬兰科学家做了一项统计,在世界范围内,智商最高的人群是中国、新加坡、韩国和日本的国民,他们的平均智商高达105。从这一观点来看,我们每个家庭的孩子智商都是不低的。那么 为什么学习成绩有高有低呢? 下面,大家共同来讨论一下这个问题,说说你们对这个问题的看法。 通过大家的共同讨论,我们可以把这个问题归纳为以下几点:第一,学习成绩的好坏,和孩子的基础有关;第二和孩子的兴趣爱好有关;第三,和家庭教育有关。家长座谈会发言稿大家知道,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。由此可见,家庭教育在一个人成长过程中是起着非常重要的作用的。我这样说,并不是推卸学校和老师的责任。孩子会说的第一句话,是家长教的;孩子会背的第一首儿歌,还是家长教的。其实,家长的一言一行,一举一动,无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。所以,我国古代的启蒙读物三字经中有 养不教,父之过,教不严,师之惰 这样的话。养育孩子不去教育,是父母的过错,教育学生不严格,那才是老师的懒惰啊! 这就是说,要教育好孩子,必须得家长和老师密切配合。今天把大家召集到这来的目的,就是研究一下怎样相互配合,把孩子的学习成绩提高上去。 下面我想听听家长们的意见。 为了提高孩子的学习成绩,我向大家提以下几点建议: 第一,帮助孩子搞好课前预习。很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到预习的重要性。 那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以改变学习的被动局面。对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记到预习笔记里。我建议,每天家长至少用半小时时间陪孩子预习。 第二,及时帮助孩子搞好复习 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高, 复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要及时趁热打铁,学过即习,方为及时。不要在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会全部遗忘,就等于重新学习。 俗话说温故而知新,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。 第三、督促孩子独立完成作业 做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的消化过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了思维的锻炼,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。 最后,我向各位家长提出以下要求: 一、希望家长每天都要亲自检查一下孩子的作业内容。不要只看孩子是否完成了作业,而应该认真的检查一下,有没有错误的地方,错在了哪里,为什么会算错。帮助孩子改正过来。 二、家长要尽可能多的为孩子购买一些课外书或试题,带领孩子多看一些有益的书,这样可以为孩子今后的作文提供丰富的素材。不是有句话,经得多,才能见得广嘛,只有孩子懂得的多,写起作文来,才会觉得有话可说,有事可写。我们有的家长也为孩子买了一些书,但这些书,孩子却没有认真地看,主要原因是孩子没有养成读书的习惯,所以,家长要经常有意识地指导孩子多读书,有可能的话,和孩子一起读书。 三、为孩子的学习创造良好的环境。在这里,我没有权利干涉家长的活动,但我还是强烈建议,家长的活动,应该尽可能不对孩子的学习造成负面影响。孩子在学习时,家长就不应该边看电视,边辅导孩子。另外,家长也应最大限度地满足孩子的学习用品,不要因为没有必要的学习用品影响孩子的学习。 各位家长,我相信,今天您为教育孩子付出了辛勤的汗水,明天您一定收获一个硕果累累的金秋!最后,让我们共同携起手来,共同担负起教育孩子的重任,为每一个孩子都能健康成长,献出我们全部的力量吧! 【学校家长座谈会发言稿(二)】 一、开场白: 尊敬的各位家长:大家好。感谢大家从百忙中抽时间来开家长会!今天,因为孩子的缘分,我们有机会坐到一起,未来三年里我们的目标是一致的:那就是一切为了孩子的学习,为了孩子的进步,为了孩子的明天。从您的孩子跨入某某中学的大门那一时起,就是我们相识和携手合作,联合教育的开始。因为教育孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。现在您的孩子已进入中学阶段,中学时代是人生的黄金时代,是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶段,将对孩子的一生产生巨大的影响。 在这儿也说一下会场纪律:请家长将手机静音,实在有要紧事,请出去接电话;请大家准备纸笔,听到一些重要信息或要求时希望记录。 二、自我介绍、班级介绍、科任老师介绍: 吴,159班班主任,教授语文,电话号码:186XXXXXX。欢迎各位家长在工作时间(早上7点以后,晚上8点之前)与我沟通,当然,更欢迎您来到学校,面对面沟通。 我班男生43人,女生31人,一共74人。大多来自昆湖小学,西华园小学。目前学校施工,教师安设在板房,预计两个月后,进教学楼竣工,我们就可以真是进入教学楼进行学习。 初一一共开设了12门课,其中,主科老师的搭配学校领导可谓是精心选择,目的就是尽量让孩子们享受好老师的教授,大多数科任教师都有带过中考的经验,并取得优秀成绩。 班委设置按入学成绩和信息采集表,期中考后,成绩好,管理能力强的上。座位安排随机,部分学生受视力影响,看不见黑板。家长座谈会发言稿三、中学与小学阶段存在的不同: 发成绩单,让心理落差。 初中学习与小学学习有很大的不同,初中是由小学向高中过渡的时期,学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大,既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比,表现出以下明显的差异: 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深。小学期间,学生的学习内容是比较简单的,学科也相对简化,主要学习语文、数学等最基础的课程。主要是接受一些直观、感性的知识,并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性,而不是强调知识的完整体系。 进入中学以后,学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程,由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求;同时,物理、化学等课程相继开设,历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说,都是必需的文化素质积累,这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养,除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力 2、学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大,同时出现激烈的分化。学习量的增加和内容的不断加深,加上初中学生心理的波动和生理的变化,使得初中生的学习成绩波动很大,同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面: (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究,在小学是学习尖子的学生,进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反,有些小学时被认为成绩不好的学生,往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。 (2)初二年级往往出现比较明显的学习分化点。一般来说,经过预初、初一的学习适应和调整,学习习惯和方法基本形成定势,成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级,随着学习内容的加深,物理等自然科学课程相继开设,对学生逻辑思维能力要求越来越高,智力在学习中的作用也表现得越来越突出,这时学习开始出现好的更好,差的更差,好与差的差距被越拉越大的状况。 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间,方法得当,事半功倍,学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付,事倍功半,却学得越来越吃力,学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态,是判断学生学习潜力的重要依据。 3、学生在学习中的自主能力日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中,教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外,学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中,家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少,不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此,自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强,学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯,使他尽快适应初中学习的要求,并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 小学阶段的学习,在学校里,主要依赖老师的安排,老师可以说
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