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口语交际1 我说你做教学目标1.说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”2.对交流有兴趣,感受交流的快乐重点难点重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话难点:培养学生良好的听说习惯和口语交际能力教学课时一课时【教具准备】1.教学课件。 2.书本、衣服、帽子等常用物品。【教学过程】 一、看图说话,导入新课1.(课件出示2:情境图)图上有几位小朋友,他们在干什么?在玩什么游戏?【设计意图:出示情境图,自然引导交际的内容。问题的设计非常巧妙、精准。】预设:图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。(板书:我说你做)2.猜一猜。(1)发令的小朋友在说什么?(请你抬起一条腿)(2)每一位小朋友都按发令的要求做了吗?(板书:说 做)预设:没有,还有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。(3)这到底是问什么呢?(可能是穿条纹的小朋友没有注意听,也可能是发令的女生声音太小了。)二、游戏听说,训练要求因此,我们在上课发言或者玩游戏的时候,要注意什么呢?1.发令官要用简单的话大声说,说话的声音要让别人听得见。(板书:大声 简单的话 )2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话,把动作做准确。(板书:听明白 做准确)三、游戏活动,戏中明理1.开始互动做游戏。(1)第一轮游戏:同学说,大家做。生1:请大家站起来,请你抬起一条腿,再一起跺脚。生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。(2)第二轮游戏:我来说,你来做。分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。“请你摸摸小鼻子。”【设计意图:师生互动做游戏,在反复游戏中,锻炼学生的口语表达能力。】“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做,如,“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”(3)第三轮游戏:老师说,大家做。师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。)(4)评价:同学们做得怎么样?你做的和指令一样吗?教育学生学会倾听,听准了再做。2.小组表演。小组内表演,互相评价,让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。一个同学说,另一个或全组成员做动作,然后互相评价。3师生共同小结。(1)想好指令,用简单的话说出来。(2)认真倾听,做出准确的动作。四、儿歌游戏,提高巩固1.做游戏,真有趣。游戏还给我们带来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课,老师和你们一块做游戏,说游戏,非常得快乐。就让我送一首儿歌作为给大家礼物吧。要不要?请大家注意听,这样才能收下我的礼物哟。2.师诵儿歌:(课件出示3)做游戏,真有趣,大家一起多开心。小伙伴,快快来,我们一起玩游戏。你笑,他叫!好朋友们哈哈笑!哈哈!3指名读。齐读。4看来,我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。【板书设计】我说你做说 做 大声 听明白 简单的话 做准确【课后反思】成功之处:教学本课,要紧密联系生活实际创设情境,懂得玩游戏也要会说,会听,会表达,然后教给学生表达的方法,并根据他人的要求做出相应的动作。同时,要充分利用对话式、交互式等合作学习模式,让学生在充满合作机会的个体与群体交往中,学会尊重,学会沟通,学会互助,互通有无,取长补短,共同提高。 不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。备课素材【教材分析】这是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际活动中,首先要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。
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