课程纲要1诊秦标口一课程名称人教版选修3-2课程类型选修课程系列课程开发教子备考研咒授课对象|高二年级_】_一卜_】_教学时数|“17课时课程资源国|RnaaaRsaxEssna相信很多高中教师都被这样一个问题困惑着:老师辛勤地教,学生辛苦地学,为什么大多数同学的成绩却不够理想呻?其实答案在著名的“学习会孙松“中豆而易几,这个学习金字塔是20世纪60年代美国缅因州的贝琦尔国家培训实验室(现弗吉尼亚州亚历山大国家培训研究所)经研究发现的。金字塔主要显示了学生在图示的不同教学方法指导下学习两周之后对新学习内容可回忆的百分数。这个金字塔告诉我们,课堂教学中老师只能是精讲,就是对知识关键点和学生疑惑点加以点拨,要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习,而最重要的是要创造机会,让学生在运用(实践或教别人)中学习.根据这个金字塔的提示,需要对传统教学进行一次真正的颜覆。从源头到终渝,在与全吴所有宏行“导学松“教林的名校进行过深入的探讨交流和合作研究的基础上,依据斧课程高中物理课程标准形成了科学、适用、完善的导学案-团|R林通过对本课程的学习,应使学生在以下几个方面得到发展。一、电磁感应了解电砬现象的发现过程,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神;淀过实珉理解济的产生条件,能够说明电磁感应在生活和生产中皆应用;途解楞次定律,理解法拉第电碟感应定律;通过实验,了解自感现象和涡流现象;能够说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。二、交变电流知道交变电流,能用函数表达式和图象描述交变电流;通过实验了解电容器和电感器对交变电流的导通和限碍作用;通过实验,探究变压器的电压与匝数的关系;了解从变电站到住宅的输电过程,知道远距离输电时应用高电压的道理三、传感嚣知道非电学量转换成电学量的技术意义;通过实验知道常见传感器的工作原理;列举传感器在生活和生产中的应用国|wem吊第四章电磁感应本章的核心内容是楞次定律和法拉第电磁感应定律。教材从奥斯特的实验开始,介绍当时科学家们的思考方式坚持不懈的法拉第发现了电磁感应玮象之后,电磁感应产生的条件是什么,感应电动势的方向和大小又邝估,这些问感自经会张动大室意瑛学好楼次定律和法拉第电磁感应定律。有了两大定律为我们解决综合性问题提供理论依据,最后再利用两大定律解决实际问题。另外,教材中贯穿着能量守恒定律。第五章交变电流学生在选修3-1模块中学习了恒定电流,基于第四章的知识教材中引入了交流发电机。高中选修3-2模块中发电机的内容、苑围等都比初中要广,从磁通量,磁通量的变化和磁通量的变化率等角度阑述了交流发电机的产生机理,讲述了描述的方法,根据描述的需要教材中介绍了有效值的概念。同时介绍了与电阻元件一样频繁使用的电感元件和宇窗元件,分析了两种元件对交沅画的作用.最后进入本章的第二个重点部分一一变压咤,分析了变庄词的工作原理以及电流,电压与匝数的关系,由这些关系促使学生在遇到变压器动态变化时找到解决问题的策略,并联系实际问题一一远距离输电,与生活实际联系起来,培养学生的节能意识。第六章传感器本章主要在前面所学知识的基础上,突出运用所学知识解决实际问题的能力.该部分内容涉及知识面广,趣味性强,起到了良好的导向作用,对学习的能力培养和兴趣的提高都有极强的作用。阮,碰国|wgsuit本书共17课时,建议每课时用23节课完成,当然我们也可根据课时内容和教学过程中的实际情况进行一定的调整。新知识的学习一般包括以下四个尿级的认识。第一层级:知识记忆与理解(课前预学区不看不讲),每一堂新授课都要安排预习,学生琴将敏杞与预学案结合起来,带着问题自主学习,在自主学习中蕊冲郯分问题,纭一要求所有学生独立完成“知识体系梳理“,思考“基础学习交流“中的问题些尽可能与同伴结对交流;“预习效果检测“以检测学生对本部分知识的预习程度和预习效果;导学案的其他部分内容在自主学习环节不作统一要求。