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7 一匹出色的马教学目标1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。3.教学重点1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。教学课时2课时 第一课时教学过程达标检测1、 谈话导入1. 同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答)2. 同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。(板书课题)3. 有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。2、 初读课文,学习生字1. 自读课文。学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。2. 识记生字。(1) 读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。(课件出示词语)(2) 指名读,齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。(3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。2.将下列汉字注音正确的打“”,错误的改正过来。( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )3、 再读课文,整体感知1. 自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。2. 指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。3. 交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。(1) 课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?(2) 妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?(3) “一匹出色的马”指的是什么?(4) 妹妹前后有哪些变化?4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。3.读课文,回答问题。(1)本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。(2)“一匹出色的马”是指 。4. 读完课文,你有什么疑问?请写下来。 第二课时教学过程达标检测1、 复习导入1. 用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2. 今天我们继续学习一匹出色的马。2、 细读第13自然段,积累词句1.请同学们自由读课文13自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?2.学生自由读文。3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。4.读句子,边读边想象画面。出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片)(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)(3)仿照上面的句子,练习说话。(4)词语积累扩展。画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。体会“恋恋不舍”的意思。5. 读句子,完成练习。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(1) 照样子,写词语。葱葱绿绿 ( ) ( )(2) 句中把田野比作 ,写出了田野的 和 的特点。6. 请用“念念不舍”一词造句。 3、 分角色朗读第47自然段,体会妹妹的变化1. 小组指派代表,分角色朗读。(1) 指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。(2) 互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”。(3) 小组开火车读。2. 体会妹妹的变化。(1) 出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱她?(2) 出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想:此时妹妹的心情是怎样的?(高兴)你是从哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说)为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马)妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样?(3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨论,教师总结)7.妹妹求爸爸抱她的时候,爸爸是怎样做的?在文中画出有关的句子。8. 爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是 。9. 读课文填空。当“我们”散步回家时,妹妹的表现是 ,当她骑着“马”回家时,却笑着说:“ !”妹妹有这样的变化是因为 。四、课堂小结5、 指导写字1.将生字按结构分类。2.重点指导。(1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。(2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。(3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。10.读拼音,写词语。b wn ho xing田字格lin lin b sh田字格yo qi fng jng田字格教学板书7 一匹出色的马骑一匹出色的马又长又细的柳条妹妹求抱抱 高兴
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