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Unit 6 Meet My Family A.Lets learn A. Lets play说课稿 一说教材 我说课的内容是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时,属单词教学课,它围绕家庭话题展开,此话题学生已在三年级下册中接触过,本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼:family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my. He is tall and strong, He likes. 对家庭成员进行简单的介绍和描述,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分,第一部分,A.Lets learn这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。第二部分A. Lets play这部分主要是通过说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的, 二、说学习目标 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,对教学内容的分析及基本教材的特点,我将教学 目标确定为: 1. 知识目标:能够听、说、认读单词:family、parents、uncle、aunt、baby brother,并能用“This is my. He/She has. He/She likes. He/She is.”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。 2.技能目标:能够用英语简单介绍自己的家庭成员。3. 情感目标:培养学生热爱家庭,关心父母的情感。三、说学习重难点 Learning key points(学习重点): 使学生掌握单词:family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。 Learning difficult point(学习难点):能用英语正确、流利地介绍自己的家庭。 四、说教法和学法 (一)小组活动学习法 把全班分成几个小组,事先用动物或者水果名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法: 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上,使教学活动带有浓厚的兴趣,在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的表达能力。 (三)、鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、黑板评价为主要方式,课上师恰当的使用激励性的评语让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、说课堂程序 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为课堂热身新知导如入趣味操练拓展巩固 Step 课前热身 1. Sing a song for our father and mother:father and mother2. Family tree:look,how many people in my family?复习以前学过的家庭称呼。 Step.Presentation (呈现新知, 交流展示) 1. Today,I want you to come to meet my family ,OK ?Teach the word: family, 引导学生进行对话练习。 2. Show the picture:this is my father,this is my mother ,father and mother,we can call them parents. Teach the word: parents然后引导学生说I love my parents. 3.CAI出示一张男士的图片,并做介绍:He is not my father. Who is he? 引出单词uncle. 鼓励学生介绍自己的叔叔。 4.CAI出示一位女士的图片,并介绍:“She is the family member. She is not my mother. Who is she?”引出单词aunt,用同样的方法巩固单词。 5.CAI展示自编的chant(uncle-uncle-He is my uncle aunt-aunt-She is my aunt. I love them. They love me.)和学生一起朗读,培养学生对家人的情感。 6.课件出示一张婴儿图片,向学生介绍说He is my baby brother, he has small mouth, he is cute. 7.教师出示Liu Xing的家庭照片,引导学生读,介绍自己的家庭成员。Step. Practice在这环节里,我利用照片课件出示Play a game活动巩固新单词,学生抢答,激发兴趣,接着用Group work活动鼓励学生在组内互相介绍自己的家庭,如:Come to meet my family! This is my father,he is tall.This is my uncle ,he is short,he has short hair.然后全班推荐一名同学上台展示。 Step. Exercises这个环节里,我让学生根据图片及首字母提示快速的说出本节课的四会单词,达到巩固单词的目的,接着叫个别学生根据汉语提示说出本节课要求掌握的句型,增强了学生对句型的理解和运用,突破本课难点。 Step. Add-activities and homework(课外作业,拓展延伸) 1. Sing the song for your father and mother. 2. Try to introduce your family. 3.出示拓展资料,学生了解。Step. Consolidation and assessment(总结评价,激励发展) 六、说板书。 板书分为两部分,一部分是所巩固的英语单词卡,一部分是本节课重点操练的句型问答,让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出,简洁易记。 七、说教学反思本节课是小学英语四年级Book 3第六单元第一课时,本课时的教学目标是学生能听、说、认读单词:family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英语简单介绍自己的家庭及成员,本节课的重难点在于学生能够掌握5个生词,并能交换简单的家庭信息。 首先,课前的热身活动。上课前我就播放歌曲father and mother,以帮助学生慢慢进入英语的环境,在不自觉当中接触到今天所学的一些单词,同时在新课过程中,渗透旧知的操练和。在学习人物后,让学生对其进行描述和介绍,引导学生运用句型“This is.He is. He has . He likes .”来介绍家人,达到对知识的实际运用和掌握,促使单词教学不仅仅是单词的单独教学,而是利用句型与实际情况进行了扩展,最后的综合巩固活动,让学生对自己的家庭进行描述和介绍,完成新课后的操练和巩固。总体来说,本节课基本完成了教学任务,但是在设计和授课过程中仍存在许多问题。 1.在教学环节上,每个环节的过渡语不够自然,有些环节甚至有些突兀,直接转移到下一环节。在备课时应该想的更细,句句考虑,课件出示Liu xings family,让学生模仿介绍自己的家庭成员时,其实这是本课时的一个重难点,程度好些的学生能够说下来,但是有些学生进行描述时时还是结结巴巴的。完全可以示范之后,全班一起来读一遍,效果可能会更好。 2.一节课应该体现出对学生的评价,挖掘学生的心思,最好能体现在黑板上,提高学生的学习积极性。我在本节课上口头上对学生的表现进行评价的比较多,而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。还有,在拓展环节的设计上,由于时间关系,没有让学生抓住这个对照照片,介绍自己家庭的好机会,虽然同学在组内互相介绍了,但没给学生展示的机会,这是本节课的失误,可见,在教学活动中除了教会学生本节课的内容外,作好总结也是非常重要的。 3.一节课应该体现出对学生的评价,挖掘学生的心思,最好能体现在黑板上,提高学生的学习积极性。我在本节课上口头对学生的表现进行评价的比较多,对黑板的黑板评价总结不及时。 总而言之,在这节课上,我始终关注学生的情感,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
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