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一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。,兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读20课雪孩子。,20 雪孩子,第一课时,第二课时,第一课时,是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时,小白兔吵嚷着也要去,兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来,小白兔睡觉时,火烧着了小白兔的房子,雪孩子为救小白兔,奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。 1980年该片获得了文化部优秀影片奖,成为了一部国产经典动画。,雪孩子,累,劳累 受累,添,li,tin,造句:妈妈今天劳累了一天,应该休息一下。,添加添柴,造句:请把这段文字添加到文章中。,朗读课文 扫清障碍,柴,烧,chi,sho,火柴 木柴,造句:这堆木柴是谁捡来的?,燃烧 焚烧,造句:大火正在燃烧。,旺,渐,wn,jin,兴旺 旺季,造句:这里到处鸟语花香,一片兴旺的景象。,逐渐渐渐,造句:夕阳逐渐消失,黑夜来临了。,哎,呀,i,y,哎呀 哎呦,造句:哎呀,那个孩子哭了。,好呀 哎呀,造句:“好呀!”哥哥说着开始辅导我写作业。,冒,烫,mo,tn,冒泡 冒烟,造句:太阳像一盆火,烤得大地直冒烟。,烫伤 烫手,造句:刚出笼的东西烫手,不能碰哦!,终,浑,zhn,hn,终于终点,造句:大雨下了一个多小时,终于停了。,浑水摸鱼 浑身,造句:她被大雨淋得浑身都湿透了。,淋,灭,ln,mi,淋雨 淋湿,造句:下雨了,跑回来的我都淋湿了。,灭火熄灭,造句:消防员正在积极灭火。,激,j,激动 激发,造句:他登上冠军奖台激动得流下了眼泪。,li,li,他玩累了,就回家去睡午觉。,多音字,积累,日积月累,唱,赶,旺,旁,chn,n,wn,pn,浑,谁,轻,汽,hn,shu,qn,q,上下 结构,浑,唱,赶,旺,谁,旁,半包围 结构,左右 结构,生字归类,轻,汽,氵,q,气,jn,军,熟字比较,识字方法,加一加,口+昌=唱,走+干=赶,日+旺=旺,气,军,氵,唱,谁,shu,chn,左右结构,不能写成上下结构。,四横,不能少写一横。,n,部首:走,结构:半包围结构,组词:赶快 赶路,造句:我得赶快把家庭作业完成。,pn,部首:方,结构:上中下结构,组词:旁边 两旁,造句:公路两旁种了许多白桦树。,shu,结构:左右结构,组词:谁的 谁是谁非,造句:不知道这支钢笔到底是谁的。,部首:讠,qn,部首:车,结构:左右结构,组词:轻松 轻快,造句:我能很轻松地跑完一千米。,q,部首:氵,结构:左右结构,组词:水汽 蒸汽,造句:太阳一晒,湖面上就会显得水汽朦胧。,识字游戏,堆雪人,添加,滚烫,终于,旁边,兴旺,轻松,词语解释,渐渐:表示程度或数量缓慢增减。,这些年,我们家的家庭收入在渐渐增长了许多。,窜出:向上跳出去,火苗从窗户里蹿出来。,呛人:因为某种气体刺激而感到难受。,炒辣椒气体好呛人。,激动:因受刺激而冲动。,听完老师讲的故事,同学们激动地哭了。,自由读课文,画出不认识的字,并在自然段前标上序号。数一数,课文一共 个自然段。,整体感知,14,“小白兔雪孩子做了什么事情?”带着问题,正确、流利地朗读课文。,小白兔为雪孩子唱歌、跳舞。,你会用哪句话描述下面的插图呢?,小白兔和雪孩子一起玩,雪孩子去救小白兔,结合插图想想课文主要讲了一件什么事?,主要讲了小白兔给雪孩子唱歌、跳舞,后来小白兔家着火了,雪孩子冒着大火救出了雪孩子。,一、轻松找朋友。,课堂演练,唱戏,赶快,赶紧,旁边,两旁,轻重,轻拿,唱歌,旺季,兴旺,浑身,浑水,二、我会扩词。,三、雪孩子最后去哪了?,他变成了很轻很轻的水汽,飞上天空,变成了一朵美丽的白云。,字词听写,小白兔和雪孩子这对好朋友正在冰天雪地里玩耍,让我们一起听着这首动听的滑雪歌,看看他们之间发生了什么故事吧!,第二课时,点我,小白兔,快速默读课文1-6自然段,说一说自己看懂了什么。,互动课堂,玩,默读课文7-14自然段,说一说自己看懂了什么。,雪孩子,救,默读小提示,读的时候不出声,速度比出声朗读快。,(课后第一题),不能小声嘟囔着读,不能动嘴唇无声地读,不能用手指点着读。,指名读第1-3自然段,用自己的话说一说,小白兔和妈妈做了什么事?,雪,下个不停,一连下了好几天。 这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:“妈妈,妈妈,我也要去!” 兔妈妈说:“好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。,堆雪人,你喜欢雪人吗?,小白兔和我们一样喜欢雪人。接下来会发生什么事情呢?,以自己喜欢的方式读4、5自然段。,想一想:小白兔和雪孩子玩得怎么样?感受小白兔的快乐。,小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。,他们玩得好开心啊!雪孩子给小白兔带来了快乐。,他玩累了,就回家去睡午觉。“屋子里真冷,赶紧往火堆里添把柴吧!” 小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。,为下文小白兔家着火做铺垫,小白兔玩累了,回家做了什么?,小兔子这么做太危险了,把你的担心告诉小白兔吧!,小白兔,火烧得太旺很容易引起火灾,快起来!,随文识字,添,加,我觉得“渐渐”的近义词还可以是( )。,慢慢,下面字词的意思可以通过找近义词的方法去理解,你来写一写吧!,渐渐,逐渐,听老师读一读第6自然段,想一想:当小白兔进入了梦乡后,你们担心的事发生了吗?你从哪儿知道的?,火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。,感叹句说明此时的小白兔非常危险。,把“越烧越旺、烧着了、一点儿也不知道”读重些、快些。,随文识字,旺,表示火烧得很大。,我还在( )( )名字里见过这个字!,对联,店名,学习第7、8自然段,思考:雪孩子看到小白兔家着火了,是怎样做的?用横线画出雪孩子语言和动作的句子,体会雪孩子的着急和勇敢。,“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。,“一边一边”说明当时情况非常危险,体现了雪孩子急迫的心情。,雪孩子怎么知道小白兔家着火了?,读得急促响亮些,读出雪人着急的心情。,你来给“冒”组个词吧! 假冒 冒雨 感冒,例:他一边喊,一边向小白兔家奔去。,一边 一边 。,妈妈,吃饭,词语运用,看电视,请同学们默读第8-12自然段,说一说:是谁救了小白兔?它是如何被救的?,小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。 小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。,是雪孩子救了小白兔,动作急切,寻找过程艰辛,体现了雪孩子的着急和勇敢。,对比读一读,雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。,朗读时语速要稍快,体现出情况的紧急和雪孩子的勇敢。,“找哇找哇”说明雪孩子找了很久,“终于”的意思是最终,这两个词语表现了雪孩子的着急。,雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找到了小白兔。,你被雪孩子的行为感动了吗?我们一起来夸夸雪孩子吧!,雪孩子,你是那么勇敢,那么善良,你不顾熊熊大火,冒着生命危险去救小白兔,我要为你舍己为人的行为点赞!,树林里都有哪些动物来救火了?兔妈妈回来后对大家说了什么?,这时候,树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿,大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了,激动地说:“谢谢大家来救火,救了小白兔,谢谢大家!” “咦,是谁救了小白兔?” 小动物们说,“真得谢谢他呢!”,小白兔的伙伴都赶来了救小白兔。,读出疑问和感谢的语气。,有情感地朗读13、14自然段,思考:雪孩子变成什么了呢?,这时,救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。,雪孩子化成了水又变成了水汽、白云,这样它就会一直陪在小白兔身边了。,自由讨论:雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗?,水,水汽,白云,雪孩子,雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。,比较句子,雪孩子变成了一朵白云。,雪孩子变成了水汽。,雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安,觉得很高兴,所以用高兴的语气读。,雪孩子为了救小白兔,自己却化了,小白兔觉得很伤心,所以用伤心的语气读。,(课后第二题),第二句比第一句更加生动、具体。,雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。,看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?你来写一写吧!,这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望你能再回来。,小练笔,雪孩子,看到白云,我就好像看到了你。你永远是我的好朋友!,兔妈妈,雪孩子,疼爱孩子,要外出,堆雪人,小白兔,面临危险,玩累休息,柴堆烧着,兔妈妈,舍己救人,飞跑救小兔,变成白云,舍己救人,本文讲述了雪孩子先是陪 玩耍,又为了救它化成了水,最后变成了 和 的故事,表现了雪孩子 的高尚品质。,小白兔,水汽,白云,舍己救人,和雪有关的诗词,1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。,2.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。,3.柴门闻犬吠,风雪夜归人。,2.日暮苍山远,天寒白屋贫。,一、根据课文内容连一连。,冒出 蹿出 躺在 闭上,床上 黑烟 眼睛 火星,二、根据课文内容给雪孩子的形态变化排序,堆成雪孩子,化成水,变成水汽,变成白云,3,2,1,4,三、核心素养。,假如我们现在正在超市的二楼购物,一楼的电器因家电短路引发火灾,我们该怎么办?,拨打“119”火警电话;捂住口鼻,低姿势前进到安全出口;不坐电梯,不要返回。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,
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