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六年级 数学 下册,人教版,第2单元 百分数(二),第6课时 生活与百分数,学习目标,情境导入,李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学。,普通储蓄存款、,购买国债,和购买理财产品。,银行给李阿姨提供了三种理财方式:,(2)国债有一年期、三年期和五年期,理财产品种类繁多,利率不一,请你先调查一下国债和理财产品的利率,设计一个合理的存款方案,使六年后的收益最大。,(1)普通储蓄存款利率 (2015年10月24日),活动内容:,调查最新的利率,了解国家调整利率的原因。,活动过程:,一、明确调查方法,二、展示调查到的信息,三、活动总结,探索新知,活动过程:,一、明确活动步骤,二、调查、收集信息,三、整理数据,设计存款方案,四、列表对比,选择最优方案,五、活动总结,探索新知,1.调查相关信息,2.分析、整理数据,3.计算到期利息,4.选择最优方案,探索新知,明确活动步骤,1.银行实地调查,2.网上调查,3.电话咨询,探索新知,调查、收集信息,普通储蓄存款利率(2015年10月24日),2015年国债年利率: 1 年期 3.8% 3 年期 4.92% 5 年期 5.32%,整理数据,2015年某理财产品年利率: 6年期4.75%,探索新知,列表对比,探索新知,普通存款,列表对比,探索新知,普通存款,列表对比,探索新知,国债存款,列表对比,探索新知,国债存款,理财产品,普通存款 一年一年存 存6次,21868.87元 普通存款 二年二年存 存3次,22627.32元 普通存款 三年三年存 存2次,23436.13元 普通存款 一二三年存 存3次,22897.69元 国债存款 一年一年存 存6次,25015.78元 国债存款 三年三年存 存2次,26339.72元 国债存款 一年五年存 存2次,26282.16元 理财产品 六年 存1次, 25700元,由上面的结果可知,三年三年存国债受益最大,为26339.72元。,探索新知,选择最优方案,典题精讲,单从“年利率”来看,哪一种理财方式收益大?,妈妈有1万元钱,有两种理财 方式:一种是买3年期国债,年利率4.5%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4.3%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?,典题精讲,妈妈有1万元钱,有两种理财 方式:一种是买3年期国债,年利率4.5%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4.3%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?,典题精讲,银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少?第三年呢?,第二年本金: 10000(14.3%)10430(元),妈妈有1万元钱,有两种理财 方式:一种是买3年期国债,年利率4.5%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4.3%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?,典题精讲,妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种 是买3年期国债,年利率4.5%;另一种是买 银行1年期理财产品,年收益率4.3%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?,买3年期国债收益:,100004.5%31350(元),买银行1年期理财产品收益:,第一年:100004.3%430(元),第二年:(10000+430)4.3%448.49(元),第三年:(10000+430+448.49)4.3%467.78(元),合计:430448.49467.781346.27(元),13501346.27,答:3年后,买3年期国债收益更大。,学以致用,自己去各大银行了解利率情况,给自己的压岁钱设计一个合理的方案,供自己六年后上大学用,并算出到期后的本息。,课堂小结,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,联系电话: 联系 QQ: 电子邮箱:,
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