出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 宋周敦颐,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋杨万里,3 荷 花,部编人教版三年级下册语文教学课件,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。,主要作品：小说集火灾隔膜，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。,1.读课文，标出不会读的字词。 2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。,挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止,pn,zhn,i,pin,do,bn,li,z sh,su,fn f,zh,挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止,挨,识字开花,蓬,蹈,胀,翩,我会写,裂,瓣,蹈,蓬,胀,左右结构：,左中右结构：,姿,势,仿,佛,随,上下结构：,独体字：,止,结构：,部首：,书写指导：,“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。,bn,瓣,重难点字书写指导,左中右,辛,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。,su,随,左右,阝,展开 _ 仿佛 _ 赶紧 _ 姿势 _,张开,展开 _ 破裂 _ 停止 _ 快乐 _,好像,赶快,姿态,收拢,完整,继续,伤心,自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。,细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,时间,地点,起因,迫不及待的心情,荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,总起句,比喻,色彩 形态,挨,i（ ）,i（ ）,挨家挨户,挨饿,挨挨挤挤,体现了荷花顽强的生命力,我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,形象地表现了白荷花的光彩夺目、卓尔不群，更写出了荷花的生机勃勃。,冒,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的有的有的,排比：荷花多、形态各异,露,lu（ ）,l （ ）,露馅儿,露水,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,初开,全开,未开,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,一池荷花,一大幅活的画,突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。,大自然,比作,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,想 象,拟人,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？,再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。,展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？,蜜蜂告诉我,在百花丛中采蜜的乐趣,蜻蜓飞过来，告诉我,它飞的很低的时候，说明快要下雨了。,小鸟从远方飞来，告诉我,到森林捉虫的快乐,它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,青蛙告诉我,荷 花,闻,看,想,荷叶：挨挨挤挤,荷花：千姿百态,“我”仿佛是荷花： 起舞、交谈,清香,荷花香美 陶醉忘我,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。,青阳渡 晋乐府 青荷盖绿水， 芙蓉披红鲜。 下有并根藕， 上有并头莲。,咏芙蓉 南朝梁沈约 微风摇紫叶， 轻露拂朱房。 中池所以绿， 待我泛红光。,走进荷花池,一、连一连，帮词语找到合适的解释。,【挨挨挤挤】 【饱胀】【仿佛】 【姿势】 【翩翩起舞】,饱满得发胀。 身体呈现的样子。 形容轻快地跳舞。 挤来挤去。常形容人多杂乱。 似乎；好像。,二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。,有的才展开（ ）。有的花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。,两三片花瓣儿,嫩黄色的小莲蓬,花骨朵儿,饱胀,破裂,有的有的有的,三、拓展阅读。,晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,课后习题参考答案,有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第24自然段。,朗读指导： 本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现,花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳,荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bnr）、花骨朵儿（dur）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。,默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。,参考答案： 联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感,受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。,画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。,老师指导： 同学们可以根据自己读课文的体会，把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大家一起交流这些句子好在哪里。,第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。,参考答案： 所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净，像雪花一般圣洁。,茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这芬芳的香气中。,1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观看,