小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿 ，今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去 感受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的 信任吧！ 统编教材五年级上册语文优质课件 4 4 珍珠鸟珍珠鸟 冯骥才 1942年出生 于天津，祖籍宁波慈 溪。中国著名作家。 代表作品有义和拳 神鞭等。 七彩课堂专 用课件 李海啸 QQ7885853 珍珠鸟 因羽 毛散落许多小白 斑点，形似珍珠 而得名。珍珠鸟 性情温顺，胆 小、喜群居，不 善争斗。 珍珠鸟 mn yu y i xin pi p jin mu z 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 垂蔓 深幽 哟 挨近 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 挨 见我不去伤害它，便一点点挨近。 多音字 i 在旧社会，长工挨地主的打骂是 很平常的。 i 识字方法 加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸 看图识字 ： 蔓 小鸟归巢 文豪 挨近 陪伴 眼睑 眸子 识字游戏 词语解释词语解释 文豪：是指杰出的 大作家。 莎士比亚是一位大 文豪。 眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。 她的眼睑非常漂亮。 瞳孔，也指眼珠， 泛指眼。 眸子 陪伴 指随同做伴。 总领全文：突出人与动物应和谐相处。 自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文 章主旨？ 整体感知 信赖，往往创造出美好的境界。 7 珍珠鸟 默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的 感情是怎样变化的？ 初步信任 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了 作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠 鸟的特点是什么？ 互动课堂 笼子铺上一卷干草 法国吊兰的垂蔓蒙盖 舒适又温暖 胆小 文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？ 这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室 ；也正因为“怕人”，才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信 赖才弥足珍贵。 朗读第4-12自然段，说一说：这是一 只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这 只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待 下，发生了什么变化？ 我决不掀开叶片看 渐渐伸 出脑袋 初步信任 哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。 比喻 漂亮 可爱 起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书架上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟 着又跳到画框上去了。 可爱 渐渐胆大 只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。只要 乖巧 听话 小练笔 你能用“只要立即”写一句话吗？ 只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我 去看医生。 我不动声色地写，默 默享受着这小家伙亲 近的情意。 开始亲近 这小家伙竟趴在我 肩头睡着了。 完全信赖 文章四次出现“小家伙”这个词，说 明什么？ 用宠溺的语言来称呼它， 说明作者很喜欢珍珠鸟。 朗读第13-14自然段，说一说：你 怎样理解作者的感受？ 信赖，往往创造出美好的境界。 人与人、人与动物要互相信任，才 能创造出和谐、良好的氛围。 讨论：假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你会 怎样对待它呢？ 物种的灭绝本来是自然的，但是人 为的迫害加速了这个过程。从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年 消失一个物种，据科学家估计，下个世 纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝 一个物种的速度进行 你知道吗 ？ 当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时 当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时 当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时 保护动 物，与动物和谐相处。 保护大自然，让我们的家园更美 好。 结构梳理 珍珠鸟 布置鸟巢舒适又温暖 渐渐熟悉 在笼子四周活动 在屋里飞来飞去 落在桌上 睡在肩上 内心感受信赖，往往创造出美好的境界。 这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描 写了“我”为珍珠鸟创造了（ ）的生活 环境，与它（ ），说明了（ ）的道理。 主题概括 温暖舒适 和睦相处 信赖，往往创造出美好的境界 拓展延伸信任 信任是大漠里的一口井水， 不仅能解难耐的渴， 更让你知晓生命的珍贵； 信任是被春风吹散的花瓣， 香气四溢，沁人心脾， 连同山野的美景也醉在眼里； 信任是流经心底的清泉， 在失落时稍稍加以回味， 便觉得无比甘甜。 一、根据意思写词语。 课堂演练 1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ ） 2.直截了当，干脆。（ ） 葱茏 索性 二.按要求写句子。 1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句 ） 2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句） 小红的脚被盖住。 蟋蟀们在不停地唱歌。 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文 本，尽量与标题文本语言 风格相符合，语言描述尽 量简洁生动。请在此处