2015高考卷讲评,文言文专题,一、实词,典型题一：2015高考题欧阳伯和墓志铭6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.为人纯实不欺欺:欺骗B.不治科举文词 治:研究C.要必申其意 申:施展 D.召君问其制 问:询问【答案】C【分析】语法判断：搭配不当。 错误：关键之处一定施展自己的想法；正确：关键之处一定表明自己的想法。 有时，还可注意词性。,典型题二：2014高考题答严厚舆秀才论为师道书6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 (3 分) A. 行且求中以益己 益：充实 B. 吾子无以韩责我 责：指责C. 攻其车，肥其马 攻：加固 D. 不敢倦，不敢爱 爱：吝啬【答案】B【分析】语境判断：联系上下文。 小语境：“人之所见有同异，吾子无以韩责我。”翻译：“人的认识是有相同有不同的，你不要用韩愈指责我。”可见，不通顺。大语境：从前文看严是要拜柳为师做柳弟子的，因此对柳应该是很尊重的，且由前文“仆才能勇敢不如韩退之”推知“吾子无以韩责我”的“责”字解释为“指责”不合情理，应由“责成”意引申为“要求”，要求柳向韩愈学习。,二、虚词,典型题一：2014江苏高考答严厚舆秀才论为师道书7. 下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是 (3 分) （ ）A. 仆之所避者名也，所忧者其实也B. 吾子其详读之，仆见解不出此C. 今世固不少章句师，仆幸非其人D. 仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也【答案】B【解析】“其”是考纲要求掌握的18个常见文言虚词之一，主要用作代词（可用作第一、二、三人称，还可用作指示代词）、副词（表推测、反问、商量和祈使语气）、连词（表假设和选择关系）、助词（用在句中，无实意）。根据句式结构和语法分析，B项中的“其”是副词，表祈使语气；其它选项中的“其”均为指示代词。 区别度大，考两种不同词性（代词、副词）的区别。,三、性格表现题,典型题一：(2011年江苏高考陈公弼传)6.下列句子中，全都表现陈公弼治事“严而不残”的一组是（ ）公戒而舍之 公禁之，民不敢犯 【有严无“不残”】民恃以安，盗不敢入境 【有严无“不残”】 独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐斩元以徇，其余悉遣赴役如初A B C D【答案】D,典型题二：(2012年江苏高考伯父墓表)6.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是(3分)所与交游,皆一时长老【未“为官”】公虽以职事之,而鄙其为人 【性格，非“为官”】虽为政极宽,而用法必当 公礼之甚厚,以备乡举 【爱才，非“为官”】传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏 劾城固县令一人妄杀人者A. B. C. D. 【答案】D,典型题三：(2013年江苏高考)6下列句子中，全都表现李丰为官 不贪财的一组是：（3分）在邺下名为清白【未为“官”】外示清净，而内图事【为官态度，非“不贪财”】不以家计为意，仰俸廪而已 丰常约敕不得有所侵取得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥 有司籍其家，家无馀积A B C D【答案】D,四、内容概括和分析,典型题一：(2011年江苏高考陈公弼传)7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。B.陈公弼到房州后，而对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫。终于保得一方安宁。C.淮南放生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。D陈公弼为官一任，造福一方。曾逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。【答案】C【分析】弄错对象。（C项不是陈公弼安排王正民去鄂州做官，而是皇帝任命。原文：诏复以正民为鄂州。诏，皇帝下诏。）,典型题二：(2012年江苏高考伯父墓表)7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)A. 苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。B. 雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。 开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。C. 祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。 苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。D. 苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。【答案】C【解析】弄错对象。C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”（张宗向来侍奉权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子）。 “之”指代张宗。,典型题三：(2013年江苏高考)7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3人）A李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。B当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。C曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。D李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。【答案】A【解析】不合原文。（帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”，翻译，明帝说：“李丰的名声竟传播到吴越了！”。A选项“其名声只是在魏国得到传播”错。）,典型题四：2015高考题欧阳伯和墓志铭7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.欧阳发学习刻苦，尊师重道。十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。B.欧阳发为人诚实，淡薄名利，爱好礼义。他性格刚直，议论事情坚持原则，不随意迎合别人。C.曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄推荐，欧阳发参与修订完成天文书。D.欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下这篇墓志铭。 【答案】D【解析】弄错对象。解答此题要遵循“找得准，比得狠”的原则，就是从原文中找出每个选项的对应的内容，然后将每个选项置于原文进行比对，比对中很容易发现问题所在：文中最后一节的“而宪来求铭”与D项中的“他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭”两处相比说法不一致，请张耒写墓志铭的是欧阳宪，不是苏轼，D项张冠李戴，是错误的。,提醒：此类选择题的错误均能从原文找到确凿依据，不能似是而非！,五、内容概括题,典型题一：（2014年江苏高考答严厚舆秀才论为师道书） 请简要概括作者拒绝做严生老师的原因 。(4 分) 【参考答案】不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。评分细则：（外因）担心世人笑骂，不愿承担老师之名。（内因）自认才能、勇气不足，不足以做老师。（两者）可以互相学习,答原因的方法：1.关注内因、外因。 如： （外因）担心世人笑骂，不愿承担老师之名。 （内因）自认才能、勇气不足，不足以做老师。 （两者）可以互相学习2.关注题中涉及对象。 如：作者拒绝做严生老师,典型题二：（2015高考题欧阳伯和墓志铭）欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。（4分）【参考答案】广泛涉猎（无所不学）， 刨根究底（刮剖根本）， 分门别类（族分部列）， 学以致用（得之必用）。（4分）,答特点的提醒：1.关注限制语，找准答题区域。如：治学方面有哪些特点2.多用形容词，有时是动宾结构3.控制字数，用自己语言概括,