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课题一匹出色的马课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等11个词语。2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 3.读句子,能想象句子描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中,运用不同的方法去克服疲劳。教学重点1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等11个词语。 2.读句子,能想象句子描写的画面。教学难点读句子,能想象句子描写的画面。教学素材1.生字卡片,课文插图。2.课件。第一课时教学目标1. 能正确、流利朗读课文,理解课文大意。2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等11个词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入, 弄清课题。师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的? (课件出示2)生:高大,会跑。生:长着四条腿。生:骑上它,还要有马鞍。师:大家了解的真多。今天,老师要给大家一匹出色的马(板书:一匹出色的马)。大家齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。生:什么叫出色?师:出色,意思就是非常好。一株柳枝当作马,怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起,来学习第7课一匹出色的马。 由生活中真实的马入手,让学生感知马跑起来的速度之快,同时,给学生留下一个悬念,一根树枝怎么会比一匹马更出色呢?这样,激发了学生的学习兴趣。用学生平时学到的方法去阅读课文,同时让学生思考:为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”,把握了文章的重点。新课教学( )分钟二、初读课文,整体感知。了解作者。(课件出示3)陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙,曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集一只想飞的猫,评论集儿童文学简论等。学法指导:(课件出示4)标注:标出每个自然段的序号。识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。想想:为?(讨论)讨论小组长检查自学情况,教师巡视。师生抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读。教师个案:1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况:小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。(课件出示5)jio wi b wn mo tn lin lin b sh 郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不 舍q ku y zh fn q cn cn l l 骑 跨 一 株 泛 起 葱 葱 绿 绿学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。(课件出示6)在句子中检查认字: (课件出示7)A.微风吹过,泛起层层波纹。B.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。C.他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条。D.妹妹高兴地跨上马,就骑着它回家了。4.理解词语。(课件出示8)郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。 葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。异常:非常。恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。5.全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。(课件出示9)A.加一加:文 + 纟= 纹 皮 + 氵=波B减一减:四 -丨= 匹 球-王=求C拆一拆:日+京=景 亻+象=像D比较形近字的方法来识字: 象(大象) 波(波纹) 纹(纹路) 舍(恋恋不舍) 求(要求) 像(好像) 皮(树皮) 文(语文) 舌(舌头) 球(篮球)6.同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。7.分角色朗读课文,正音。朗读指导:(课件出示10)分角色朗读本文,角色有爸爸、妈妈、妹妹,还有文章叙述者。朗读时,文章叙述者读的语速适中,在朗读景色描写时,读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时,读出可怜又可爱。在文中,爸爸是最会激励孩子的人,他的话里充满了期待和鼓励,在读的时候,也要把它读出来。三、写字指导。1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字:(课件出示11)匹:半包围结构,共有四画,笔顺是。求:“求”是独体字,它的笔顺是,共有七画,最后一笔是点。像:“像”字笔画数比较多,第八笔是撇,在写的时候不要写成一竖,接着再写一撇。3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流。四、作业布置(课件出示12)将课文中的生字在小字本上抄写五遍。 利用不同的方式认读生字,学生积极性高,掌握起来也轻松。在具体的语言环境中巩固识字,检查了学生掌握的情况。回顾原来学过的解词方法,检验了学生是否还记得过去的方法。交流学习生字的方法,集中集体的智慧,体现了合作学习好处。在理解课文、识记生字的时候,朗读是十分重要的,本文故事性虽然不强,调动学生的朗读兴趣非常关键,模拟妹妹的累时的求助声,爸爸激励孩子的话语,以调学生读的兴趣。课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。 w j i n t 波 纹 郊 外 异 常 枝 条k shn l t ru r ch xi 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。 匹( ) 景( ) 像( ) 波( ) 球( )四( ) 京( ) 象( ) 被( ) 求( )3.用下面的词语说一句话 。柔软: 异常: 恋恋不舍: 【答案】1. b n io w y ch zh io u n un u2. 匹(马匹) 景(景色) 像(好像 ) 波(波浪 ) 球(地球 )四( 四个 ) 京( 北京 ) 象(大象 ) 被(被子 ) 求(要求)3柔软:草地踩上去很柔软。异常:今天天气异常闷热。恋恋不舍:星期天傍晚,我才恋恋不舍地离开了图书馆。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 2.读句子,能想象句子描写的画面。 教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟一、温习旧课,导入新课。1.有感情地朗读课文。点名读,老师点评。2.想一想,为什么一枝柳条,妹妹能够高兴地骑着它回家。(课件出示14)生:妹妹当时很高兴。生:骑“马”比空手走路更有趣。生:妹妹骑“马”忘记了疲劳,虽然都是走路,但这种方法好。师:同学们的发言很好,大家已经对课文的内容有所了解了,下面,我们再深入地理解课文的内容。为什么一枝柳条,妹妹能够高兴地骑着它回家。这实际是在重温上节课提出的问题:为什么一根树枝能成为一匹出色的马?抓信理解文章内容,为下面理解课奠定基础。新课教学( )分钟二、学习新课,理解课文。1 .学习课文的第1自然段。(课件出示15)大家齐读第1自然段。问:故事发生的时间是什么时候?生:一个春天的傍晚。故事发生的地点呢?郊外的小河边。当时有哪些人?爸爸、妈妈、“我”和妹妹。请你读一读描写河水句子,说一说你仿佛看到了什么样的画面。(课件出示16)句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层的波纹。生:河水的颜色绿绿的,微风从水面上吹过,水面上荡漾起一层层波纹,这是多么美丽的一幅河水图啊。从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴?(课件出示17)生试着回答。生:笑。师:一个“笑”字,表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时,心里十分高兴的样子。2.大家用上面的方法,学习第2、3自然段。(课件出示18、19)看看你大脑中会想象出什么样的画面?生:春天的田野里,葱葱绿绿的,长得非常旺盛,那样十分可爱,如果踏上去,一定很柔软,就像是给大地铺上了绿色毛毯。从哪里可以知道妹妹走得累的原因?生:已经走了不少。春天的郊外景色怎么样?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的?生:景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。3.读第4-7自然段,问:(课件出示20)当我们往回走时,妹妹提出什么问题?生:很累,走不动,要求妈妈抱。妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。生:不行啊,我也很累,抱不动你。妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?生:她转过头去求爸爸。爸爸是怎样帮助妹妹的?请表示爸爸动作的词语。生:爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”动作的词:拾起、递给、说。妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。生:跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去,并骑着它回家了。“马”指的是什么?为什么说它是一匹出色的“马”?(课件出示21)生:马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。第1自然段是故事的起因,在这一自然段中,景物描写非常美丽,将美景、快乐的心情融为一体。所以从“笑”字来理解人物心情,从河水、微风等理解景色的美丽,正是这美景,大家玩累了还没回家。突破了理解上的难点。由妹妹提出很累的问题,引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式,把学生的思维一步步牵到了理解“出色的马”上面来。课堂小结及拓展延伸()分钟四、总结全文,深入理解师:同学们,爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家了,在生活中,你遇到过类似的事情吗?请你说一说。(课件出示22)生回答。生:有一天我去公园走累了,爸爸用一根棍子,让我当自行车骑,我真的将它骑回家了。师:是啊,看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙,希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。妹妹骑着树枝回家,忘记了疲劳,这正是这匹马出色之处,从这里,也可以看出爸爸做法是多么的
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