尝试与猜测主备人：主教者：班级：时间： 年 月 日 来源:学#科#网周 星期教学来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com内容来源:学科网ZXXK课题来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学。科。网来源:学&科&网来源:学&科&网 尝试与猜测 课时教学目标1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。2、通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。教学重点通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。教学难点通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。课前准备教学过程1、出示例题。2、从有1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。头/个鸡/只兔/只腿/只2011978202187620317742013754学生交流时：从1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。 3、学生小组内将表格进行分析。学生小组内将表格进行分析。然后，学生比较后，再列第二张表格，减少举例的次数。让学生采用取中列举的方法列表格。采用举取中例举的方法，由于鸡与兔共有20只，所以，各取1只，接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向。再列表格。4、在学生已有的初步方法上，进一步探究跳跃列举列表法教学过程5、画图的方法。（根据学生情况灵活安排。）先画出20个圆圈，代表20个头，接着假设全部是鸡，共画40条腿，剩余的14条腿，只要逐一添上就行了。让学生动手画图，用画圆圈代表20个头，看谁画的快，然后说一说自己的想法。二、练习巩固1、数据稍变化，再画图方法完成。2、解决练一练，2、3、4题，用最快的方法解决。学生做练习，完成练一练14题先独立解决，然后小组交流，最后全班交流。（指导学生开展练习，可采用举例的方法，画图的方法。）第4题的答案有多种，启发学生找出不同的答案。讨论第4题与前3题所给条件的不同，从而让学生知道哪些题的答案是唯一的，哪些题是有多种答案的。一、 作业：完成相对应的快乐同步练二、 小结：你有什么收获？个性设计及改进教学反思：