1掌声教学设计六来源莲 山课件 5 Y K J.cOm 掌声教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：65第二课时【目的要求】精读课文。一、复习1、认读词语。2、说出各段的内容。二、精读训练21、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。2、自由读课文，思考：“说也奇怪” ，你认为奇怪还是不奇怪？为什么？“那次” ，指的是哪次？“像变了一个人似的” ，小英有哪些变化？为什么会有这些变化？3、讨论：（不奇怪。在大家的掌声鼓励下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇气，并不奇怪。用“说也奇怪” ，表达的是一种为小英的转变感到高兴的心情。 ）（略）小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。后来呢？练读“像变了一个人似的走进了舞蹈房” 。为什么会有这些变化？莫大4，复述“那次演讲”的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家注视的饿目光包含着什么？为什么？出示：是啊，人人都需要掌声献给别人。这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？小英处于什么困境？“掌声“指什么？（人与人之间的尊重、关心、鼓励3和帮助）齐读。4、练背4。三、感情朗读全文四、质疑释疑五、作业1、抄写词语。2、背诵4。3、完成练习册。板书：21掌声珍惜别人的掌声把掌声献给别人(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（课件）地址 ww5yk)本文转载太仓市实验小学来源莲 山课件 5 Y K J.cOm4