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修鞋姑娘第一课时教学设计执教:岳振宏教学目标:1、有感情朗读课文,把握课文主要内容,体会修鞋姑娘的真诚、自信与善良。2、学会本课生字新词,理解重点词语的意思。3 初步了解倒叙、首尾照应和抓住人物外貌、动作、语言和神态等塑造人物形象的写作方法。教学重、难点:1、理解课文主要内容,体会修鞋姑娘的真诚、自信与善良。2、了解倒叙、首尾照应和抓住人物外貌、动作、语言和神态等塑造人物形象的写作方法。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、 带入情境,确立目标:1、修鞋是我们生活中常见的事情,那你留意过路边的修鞋人吗?能不能谈谈你对修鞋人的印象?(从三方面渗透:外貌、收入微薄、工作环境)2、今天我们要认识的这个人物是一位修鞋姑娘,这个修鞋姑娘,她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方,但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西,这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘,走进她的内心世界。(板书课题,齐读)二整体感知,理清脉络。1请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事?2大家读得很投入,不知道课文中的生字词你们掌握了没有?课件出示字词,自由读、指名读:开绽 锥子 嫣然一笑 尴尬 惭愧 钉几个钉子 拽住 刺啦刺啦 蒙上 绱一绱 纳闷 窘境 抵押 扎透 凛冽 怀疑 无地自容(有没有需要提醒大家注意的地方? 多音字“钉” 、 “扎” 、 “刺”的读音 理解“尴尬、嫣然一笑、凛冽”等词语的意思 强调“尴尬、拽”等字的写法)齐读生字词。3 (1)通过预习我们已经知道了课文的两个主要人物:“我”和修鞋姑娘(板书:我、修鞋姑娘)(2)那么课文围绕这两个人物主要写了一件什么事呢?请同学再认真地读一读这篇课文,边读边思考。(3)谁能用简洁的语言将课文主要内容概括出来呢?可以用上黑板上的词。(指名说)(4)师小结:一位朴实的姑娘热情周到地为我修鞋,还免去了我没带够的三角钱,我开始猜疑她,但最终被她的真诚与善良打动的感人故事。(5)通过刚才概述课文内容,我们知道了这件事情的起因是修鞋(板书:修鞋);事情的经过在修完鞋之后要付钱的时候(板书:付钱);结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘(板书:寻找)。像这样按照事情的起因、经过、结果就能把一件事情讲清楚。4这篇文章是按照这样的写作顺序来写的吗?(不是)那么是按照什么顺序来写的?(采用倒叙的写法。)像这样把事情的结果提到前边叙述,然后再叙述之前发生的事。这种写作顺序叫做倒叙。 (板书:倒叙)师:说一说这种写法有什么好处?(能突出“我”寻觅修鞋姑娘的迫切心情。)5.按照我们刚才梳理出来的脉络,能将这篇文章分为几部分呢?(1:寻;215 忆;16-17 寻)6、自读课文的开头和结尾,说说你发现了什么?7、本文采用首尾照应和倒叙的写作方法,反复强调了“我”在苦苦寻觅修鞋姑娘,那么“我”为什么要寻找修鞋姑娘呢?我”寻找的修鞋姑娘是一个怎样的人呢?三凭借情境,探究解疑:1、出示自学提示:默读课文 2-7 自然段,划出描写姑娘动作、语言、外貌的句子,想想这是一位怎样的姑娘?做好批注,然后在四人小组内交流。2.生自学后小组交流。 3.全班交流汇报:这是一位怎样的姑娘呢?句一:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。(1)你看到了一个怎样的修鞋姑娘?从哪看出来的?(抓重点词:不起眼 一眨也不眨 风霜艰辛)(2)当你看到姑娘那冻肿的手背时,你眼前又出现了一幅怎样的画面?完成第一道练习题。(3)学生汇报。(4)小结:这样一个不起眼的姑娘,生活艰辛、赚钱不易却仍然认真对待工作的姑娘,不禁让人产生同情之心。谁能带着你的感受读一下这段话。(指名读)句二:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。 ”(板书:自信)(1)坦然什么意思?姑娘为什么那么坦然呢?(相信自己的技术,心中有底)(2)读出那份坦然、自信。 (齐读)(3)绱鞋和钉鞋哪个赚钱多?(4)我要求绱鞋,姑娘却说钉几个钉子就行了,从中还能感受出姑娘是个怎样的人(诚实)(5)姑娘是怎样给我钉鞋的?找出相关的句子读一读。句三:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”(1)从“扯、拽、钉”这三个表示动作的词可以看出什么?(2)指导读好“吧吧吧”。(3)小结:这些动词生动形象地写出了姑娘技术娴熟、对工作认真负责,通过这些描写我们仿佛亲眼看到了姑娘修鞋的情景。(4)带着你的感受自己读读这段话。(5)再找一找还有哪些地方既能体现姑娘的技术娴熟,又能体现姑娘诚实、善良的美好品质?句四:我正要掏兜付钱,她一边摆手说不忙,一边指着鞋面,操着浓重的外地口音说:“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”说着,刺啦刺啦地绱起来。从这句话中你能体会到什么?(修鞋姑娘技术娴熟,为人善良)句五:姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只。我抬起脚,叫她看那只鞋坏没坏。她说:“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。 ”说着,就把我的鞋脱下去绱起来。(1) 她能从“我”的鞋看出我是汗脚,说明她是个怎样的人?(修鞋姑娘服务热情、周到 、 为人诚实)(2)她不但知道哪里该绱哪里该钉,而且还知道“我”的鞋坏了的原因是因为“我”是汗脚,的确是一个技术娴熟,经验丰富的姑娘,这不得不让人佩服。4、小结:作者通过动作、语言、外貌的描写塑造了一个自信、能干、诚实、善良的修鞋姑娘。四、面对这样一位技术娴熟、工作认真,对顾客关心负责,真诚又善良的修鞋姑娘, “我”对她的态度是不是始终一致呢?为什么“我“要走遍长街到处苦苦寻觅这位修鞋姑娘呢?我们下节课再细细地品读文章。五、作业设计:写小片段:要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。六、板书设计修鞋姑娘我 修鞋姑娘寻觅(1) 修鞋过程(215) 寻觅(16、17)
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