Lesson 1 Look!教学目标：1 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2 能力目标：能灵活使用句子 I see _.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see _.教学过程：做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)1. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red: food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。教师拿出准备好的一些食物，说：“Im hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat_.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片Whats your favorite food? My favorite food is _.也可用此句型复习动物词汇。(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习Whats your favorite _?这个句式。) 3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _. (引出新概念。) New Concepts1 本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _. 3 运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _. _is pointing.4 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see _.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)5 听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里） 教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如： Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?7.利用实物或单词卡片汇报演出。（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。）Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 1 Look! look, see, pointlooking, seeing, pointingLook! I see a _.