1西师版十二册语文课内复习资料一单元1、夏1、课文要点：夏紧紧抓住了夏天热烈、金黄、紧张的特点，围绕着这几点表达作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情。1.这篇课文层次清楚，段落分明，前三段的结构都是先总后分，他们的中心句分别是夏天的气氛是热烈的，夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的。2.夏天是热烈的，金黄的，紧张的，我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。这句话直接抒发了作者对夏天和劳动者的热爱与赞美之情。2、品读词句：（1）春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。这句话描写了夏天的热烈在于万物的磅礴之势。春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃的生机。田野上的棉苗、高粱、玉米等农作物长势喜人，使人感到秋天的丰收在望。（2） “田家少闲月，五月人倍忙” ，他们的肩上挑着秋夏两季。这句话出自白居易的观刈麦 。写出了农户人家一年四季很少有空闲的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是加倍地繁忙。说明人们在夏天是格外紧张和忙碌的。表达了作者对农民的赞美。3、回答问题：1、课文第 1 段抓住了夏天“热烈”的特点来写，从哪些具体描写中可见热烈？课文中的描写像“泛泡” 、 “冒气” 、 “沸腾”的水， “火红的太阳”烘烤大地，“热风浮动” 、 “在天地间升腾”等写出了夏天的热烈。还有“凡人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”显示着夏的热力，传达着夏的喧闹；“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 ”这是夏天最为热烈的展现。2、夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。联系下文，想想为什么说夏天是生命交替的旺季？夏天的色彩是中性的黄色， “前”是指春， “后”是指秋， “生命交替的旺季”指有的作物正要播种，有的作物正在茁壮成长，而有的作物已经收获了，因此说夏季是有收获的，而又充满着希望的季节。后文中一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我们赶到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；而从“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的腰鼓抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的时光大显身手，不舍昼夜地向着成熟奋勇“冲刺” 。2、古诗两首1、课文要点：四时田园杂兴这首诗是宋朝范成大所写。这首诗描写了初夏时节，梅子金黄，杏子肥，麦穗雪白，菜花稀，蜻蜓蝴蝶飞，为我们展示了一幅夏日美景图。六月二十七日望湖楼醉书的作者是宋朝的苏轼。描写了作者在望湖楼上饮酒时，看到了西湖山雨欲来和雨过天晴的景色。这首诗中最为传神的是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”一句。其中“黑云翻墨”的意思是墨汁一样的黑云在填上翻卷；“白雨跳珠”指的是雨点像珍珠一样在船上跳动，使我们感受到暴风雨来得很快，和作者对雨中西湖美景的赞美与喜爱之情。2、品读词句：四时田园杂兴：初夏世界，梅子已经变成金黄色了，杏子的果实硕大而饱满，金灿灿的油菜花已经掉落，只剩下稀稀落落的几朵，而麦子正抽出雪白的麦花。夏天日长，篱笆边无人经过，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。六月二十七日望湖楼醉书：黑色的云像打翻的墨汁，但还未来得及把远山遮住，白色的雨点砸在船上，水花四溅，像珍珠一样在船上跳动。忽然一阵卷地的大风把填上的云和雨都吹散了，此时从望湖楼上往下看，湖水一片汪洋，就像天空一样广阔。3、回答问题：1、想象诗句描绘的画面，说说带点词语好在哪里。（1）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。答：“肥”指杏子的果实硕大而饱满， “稀”指油菜花稀少。这里的“肥”和“稀”皆因植物的成熟。写出了杏子和油菜花的特点。在肥和稀的对比中，我们看到了初夏世界丰收在望的景象。（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。答：黑云翻墨：黑色的乌云就像打翻的墨汁。白雨跳珠：白色的雨点像跳跃的珍珠。黑色的云和白珍珠似的雨点形成颜色与动态的对比。使我们感受到暴雨来得快。表达了作者对雨中西湖美景的喜爱之情。3、密西西比河风光21、课文要点：本文是法国著名作家夏多布里昂的名作。主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光，赞美了密西西比河两岸这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐之美。文章开头的一段是对全文的概述：“密西西比河两岸风光旖旎。 ”在课文的2、3、4 段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。西岸：广阔无垠 万籁无声；东岸：生机勃勃 骚动聒噪；最后，作者进行了总结性的描写。 “如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪” ，作者为前面的对比作了综述。然后，他赞叹道：“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。 ”这里，作者用丰富而优美的语言，将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者眼前。2、品读词句：（1）鹿群在湖中沐浴；黑松树在茂密的树林像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。答：这句话运用了排比的写法。让我们感受到东岸的动物很多，给这个世界带来魅力和生气，使丛林充满生机。（2）如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。答：这句话可以看出动物很多，热闹非凡，但十分和谐。表达了作者对密西西比河风光的喜爱与赞美之情。（3）木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。答：这个句子用了比喻和拟人的手法赋予了东岸植物鲜明的性格，让木兰树的特点更加突出。（4）一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。答：“劈” 、 “游” 、 “卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸，表现了密西西比河先的万籁无声。3、回答问题：1、课文重点写了密西西比河怎么样的风光，是从哪些方面写的？答：课文先是描写了密西西比河的美丽风光，主要写了草原的广阔和野牛的闲适，让我们感受到西岸风光的精密；而重点是第三四段，主要从植物和动物两个方面写了密西西比河东岸风光的热闹和喧嚣。最后总结出密西西比河“河的对岸的草原上万籁俱寂，河这边却是一片骚动和聒噪” ，用优美的语言写出了两岸风光的不同特点。4、黄山松1、课文药店。1.黄山松的作者是丰子恺。他多才多艺，既是漫画家、文学家，又是书法家和艺术教育家。2.黄山松有三大特点：第一，生命力顽强；第二，一心倾向阳光；第三，强大的团结力。2、回答问题作者是如何描写团结松的？作者是这样描写团结松的：“密切地偎傍着向上生长” 、 “形似希腊殿堂的一种柱子” ， “偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来，表现了黄山松具有强大的团结力。积累与运用（一）1、麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙？”他们的鉴赏挑着夏秋两季。2、我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹情的人， “拳不离手，曲不离口”啊！引用：在写作中，有意“引用”成语（语录、诗句、成语、格言、熟语）等来表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫做“引用” 。引用的作用：习作时，为了突出主题，引用一些名人名句，可以增加文章的说服力。例：看到有些同学学习不努力，老师用古人的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”劝诫他。山围绕着水，水倒映着山，空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，真是“舟行碧波上，人在画中游” 。关于黄山，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。展室的西墙上挂着一幅肖像画，画家用写实的表现手法，将画中之人“天资聪慧”的气质表现得“栩栩如生” ，许多人都被画所吸引，停下来仔细欣赏。二单元5、 冬阳童年骆驼队1、课文要点作者林海音，当代作家。本课写了童年生活的几个片段，以季节的推移为顺序，先3讲“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象，再讲冬春之交骆驼脱毛的情景，然后讲夏天不见骆驼的影子，最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。2、品读词句冬阳童年骆驼队夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。（加点的词语写出了童年的美好时光过去了就不会再回来，表达了作者对童年的眷恋，对时光流逝的感叹。 ）只是看见东阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年便重临我的心头。（加点的词语写出作者因看到骆驼队、听到骆驼的铃声，童年的一切又在心头出现。表达了作者对童年生活的怀念。 ）它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。我看得呆了，自己的牙齿也不由得动起来。（“磨来磨去” 、 “冒着” 、 “沾满了”写骆驼咀嚼时的动作，表现了作者观察自己。“呆了” 、 “动”这两个词语写出了作者可得入神，完全被骆驼所吸引，表现了作者小时候的天真神态。 ）它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。（加点的词写出了作者不知道骆驼换皮毛是一种自然现象而想帮助骆驼，想让骆驼变得好看些，表现了作者对骆驼的关切。 ）6、唯一的听众1、课文要点作者落雪。本文事情发展的顺序记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2、品读词句我庄重地架起小提琴，想参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。（加点的词语写出了“我”非常重视这件事，表现了“我”对音乐无比热爱。 ）我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了另种和谐的美，一定破坏了这位老人独享的幽静。（加点的词语强调了难听的琴声带来的后果，表现了“我”的沮丧。 ）她常常对我说，我的琴声给她带来了快乐和幸福；而我也常常忘记了她是个可怜的聋子。（加点的词语写出了老教授经常鼓励我，发自内心地为“我”的进步而高兴， “我”经常忘记她是聋子，觉得她是在用心感受琴声，表现了“我”和她是用音乐在相互交流。 ）我一直珍藏这这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。（“秘密”指我每天清晨到树林里面对着唯一的听众一位耳聋的老妇人全力以赴地拉琴，表现了“我”十分珍惜与唯一听众之间的情谊，不想破坏这美好的时光和氛围，让秘密永远留存。表达了“我”对老人的感激之情。 ）我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。（“秘密”指“我”已经知道这位耳聋的老妇人真实的身份是音乐学院最有声望的教授， “珍藏”写出了“我”不想破坏这美好的氛围，想让秘密永存。表达了“我”对老教授的感激和敬仰之情。 ）我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节拍。（加点的词语是对老人神态描写，表现了老人为“我”的进步而感到高兴。 ）她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水（这句话采用了比喻的手法，写出了老教授用她的目光默默地鼓励我继续努力，对我提出更高的要求，期待我取得成功。 ）3、回答问题读唯一的听众 ，想一想老人为什么说自己是“聋子”？答：老人想给“我”鼓励，不想让“我”灰心失望。这种鼓励让“我”度过练琴的艰难阶段，体验练琴过程中成功的喜悦，带着“我”走向音乐美好的境界。表现了老人博大的心，期盼和支持“我”练小提琴。7、学会聆听1、课文要点：作者【美】海勒波格。课文以倒叙的手法，回忆母亲教“我”聆听歌曲的情景，长大后“我”作为一名医治听力缺陷的医师，把聆听的经验教给他人，帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，揭示了学会聆听，学会召唤内心美好的东西，找到生命的力量的道理。2、品读词句宇宙的万物中都蕴涵着音乐，无论是在季节的变换，心脏的搏动中，还是在苦与乐的循环往复中。你不要置身其外，而应当融入其中，那么，你就会汇入这雄壮的节奏中。（这句话写出了音乐无处不在，我们要聆听到音乐，就不能置身其外，而要融入其中，这样才能感受到音乐雄壮的节奏。告诉我们要学会聆听，学会召唤内心美好的4东西，找到生命的力量。 ）3、回答问题：读学会聆听 ，想一想母亲叫“我”听了哪些歌？答：在我五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来，我惊恐万分的时候，母亲教我听“