第一篇：素质教育实施情况调研总结 素质教育实施情况调研总结 为了提高我校教师的理论素养，增强教育理论学习的实效性，持续促进教师专业发展，根据青岛市教育局办公室关于印发“读教育名着、做智慧教师”青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案的通知（青教办字201414号）文件精神，我校决定在“十二五”期间启动以“读教育名着、做智慧教师”为主题的中小学教师“十二五”读书实践工程。结合我校具体实际工作，特做一下总结： 一、指导思想 “读教育名着、做智慧教师-即墨市中小学教师十二五读书实践工程”（以下简称“读书实践工程”），是以青岛市中长期教育改革和发展规划纲要提出的“提高每一所学校的办学水平，激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”为指导，以全员化、组织化、专业化教育名着阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师即研究者”的意识，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学改革创新，造就一批教学名师和知名校长。 二、2014年读书实践工程扎实推进。 自2014年起，我校在接到上级文件后立即成立龙泉小学读书实践工程领导小组。组长是蓝恭勤校长；副组长是蓝心举副校长；组员有国德智、王言旭、王俊俊。每年推荐6本教育名着作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读教育名着30本；每人每年要撰写读书笔记1万字。 三、全面落实素质教育 1、加强学习。学校组织教师认真全面地学习有关素质教育方面的文件和资料，加深对教育教育内涵的理解，从而更好地推进素质教育教学工作。 2、落实省义务教育课程方案。开齐课程，上足课时，让素质教育贯穿于教育教学每一方面。根据学生不同学段特点，设立不同的教学目标和要求。对学生重视德育教育，做一个对社会有用的人。 3、家校联手，共教学生。重视学校、社会、家庭三位一体的教育体系，充分发挥家庭教育的作用。从学生的思想、行动上入手，让学生不走弯路。 四、存在不足。 在实施素质教育的过程中，有的教师存在偏科现象，还有的教师没有面向全体学生。 第二篇：读书实践工程及素质教育实施情况调研报告 为了提高我校教师的理论素养，增强教育理论学习的实效性，持续促进教师专业发展，根据青岛市教育局办公室关于印发“读教育名著、做智慧教师”xx市中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案的通知(x教办字xxxxxx号)文件精神，我校决定在“十二五”期间启动以“读教育名著、做智慧教师”为主题的中小学教师“十二五”读书实践工程。结合我校具体实际工作，特做一下总结： 一、指导思想 “读教育名著、做智慧教师——即墨市中小学教师‘十二五’读书实践工程”(以下简称“读书实践工程”)，是以xx市中长期教育改革和发展规划纲要提出的“提高每一所学校的办学水平，激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”为指导，以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师即研究者”的意识，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学改革创新，造就一批教学名师和知名校长。 二、xxxx年读书实践工程扎实推进。 自xxxx年起，我校在接到上级文件后立即成立xx小学读书实践工程领导小组。组长是xxx校长;副组长是蓝心举副校长;组员有xxx、xxx、xxx。每年推荐6本教育名著作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读教育名著30本;每人每年要撰写读书笔记1万字。 三、全面落实素质教育 1、加强学习。学校组织教师认真全面地学习有关素质教育方面的文件和资料，加深对教育教育内涵的理解，从而更好地推进素质教育教学工作。 2、落实省义务教育课程方案。开齐课程，上足课时，让素质教育贯穿于教育教学每一方面。根据学生不同学段特点，设立不同的教学目标和要求。对学生重视德育教育，做一个对社会有用的人。 3、家校联手，共教学生。重视学校、社会、家庭三位一体的教育体系，充分发挥家庭教育的作用。从学生的思想、行动上入手，让学生不走弯路。 四、存在不足。 在实施素质教育的过程中，有的教师存在偏科现象，还有的教师没有面向全体学生。 第三篇：实施素质教育情况汇报 实施素质教育情况汇报 一年来，我校能认真贯彻执行党的教育方针，全面落实江苏省中小学管理规范，认真履行江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则规定的有关职责，推进素质教育。 一、进一步端正了办学思想 全体教师树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。坚持实行校务公开，健全各项管理制度，明确岗位职责明确。 二、逐步规范了办学行为 坚持施教区学生免试入学原则，实行阳光分班，平行分班，不设重点班。 开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实， 内容体现地方特色，实施载体形式多样。 学生每天在校集中学习时间严格小学生控制在6小时、中学生7以内。开展两操两课和大课间活动，节假日（含双休日和寒暑假）没有集体补课行为，教师拒绝有偿家教。按有关规定合理安排课内外作业。 除按标准收取幼儿费用，其余一律不准收费。落实“一教一辅”。 三、德育工作与德育活动取得成效 德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节。注重养成教育。健全全员德育网络，班主任、学科教师等德育 职责明确，工作得力。 积极营造文化氛围。校园文化主题：“感恩 励志”教育，具有德育的针对性、实效性。建立心理咨询室，正常开展心理健康教育，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面指导。有效开展艺体、科技、中华经典诵读、象棋等各类教育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。以“万名教师联万家“活动为契机，开展学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视家访，办好家长学校，指导家长合理安排孩子的课余生活。 四、课堂教学主阵地优势更加突出 抓好教学常规，牢固确立有效教学理念，教学管理精细到位，落实集体备课制度，打造高效课堂，运用现代化教学手段进行教学。 坚持教学改革，注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。 五、办学特色更加鲜明 以“感恩励志“为主题的校园文化凸显德育的针对性、实效性，以经典诵读和象棋为校本课程的特色教育更加明显。学生、家长和社会的满意度达95以上。 六、队伍素质不断提高 加强师德建设。关爱学生，重视维护学生尊严。没有体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。教师的业务能力不断提高。专任教师学历达标率100，其中中学教师本科率达100。 存在问题 1、教育质量和学生综合素质评价机制有待进一步科学规范，努力把学生综合素质发展作为评价基本标准，积极争取学校、家长及社会多方参与，作好学生成长记录。 2、骨干教师、名优教师比重不高，要发挥骨干教师在学校办学特色的影响，逐步形成核心优势。 3、辍学率有所下降，但在个别班级依然存在。 4、学生的体育素质要加快提升。 下学年打算 1、继续贯彻落实江苏省中小学素质教育实施意见，制订学校素实施素质教育规划，落实责任。 2、开展丰富多彩的德育活动。开展体艺教育活动，举办学生运动会和校园艺术节活动。 3、改革评价体系。学生考试成绩以等第形式呈现、单独通知学生本人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成绩。评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。不以学生学科考试成绩为唯一依据评价教师。 4、健全校本研修制度。积极鼓励有教师广泛参与课题研究并不断进行成果的交流。教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息技术，有效提高教育教学效率。 第四篇：实施素质教育工作情况 实施素质教育工作情况(自查报告) 为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针，积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据平定县中小学素质教育督导评估指标体系，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下： 一、基本情况 我校位于村东，始建于民国初年。新建于1984年。学校占地面积2600多平方米，建筑面积1100平方米，生均占地面积25.2平方米，生均建筑面积10.6平方米，这是一所完全小学。现有六个教学班，附设一所幼儿园，学校建有图书室，藏书1500册；音体器材室50平方米；多媒体教室30平方米。专用教室6个。在教育教学工作中发挥了作用。校园环境优美，办公区、教学区、活动区布局合理，班班有合 格教室。 学校实行单轨制。小学生共有62名，教师8名，全部为学历合格教师，其中专科6名，本科2名，既有教学经验丰富的老教师，又有精力充沛，有创新意识的新教师，他们团结协作，互相帮助，不断探索，在教学实践中走出一条成功之路，实现了教学相长的目标，涌现出了县级教学能手，乡级教学能手和骨干教师多名。多年来教学成绩一直名列前茅，体卫艺工作扎扎实实，德育工作成绩显著，被评为县乡级文明 学校、教育教学先进学校、德育示范学校、山西省中小学现代远程教育工程项目学校。 二、办学思