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部编版一年级上册语文看拼音写词语+8.雨点儿教学设计一年级看拼音写词语练习(一)r yu yu er r zi ku tu tu m tin l shn l d le d hu chn zi rn ku d shn dn xi shn dn k rn k ku tin shn s tin s sh k sh ki shu ki tu ki ku n z n r shn shu shn q li q shn li li rn b q b sh xio shu xio chng xio ni shu ni sho r shu gu gu zi xio nio 一年级看拼音写词语练习(二)shu nio zo shn zo r sh m sh bn y xio do do ku ch zi y ch bn zi bn rn m tou m r shn ln ln zi s sh shu t t m shu l hu l ki xn k ku xio xn zhn xn xn zhn w sh zhn l ln l l zhn zhn sh zhn zi b zi hu li hu tin ho xn ho rn xio w zhn d zhn b b b xi b chn chn一年级看拼音写词语练习(三)b shu hu b xi li tin xi y g g tu xi y xio y w men rn men wn ho yu xn yu l bn tin y bn cng li cng tu cng xio n men rn ci ku ci mn tin mn zo tn xu tng xn xio xu shn xu z xu z l z j shn y y y d y bi tin mn bi ho de sh de h ho b h zh zi 一年级看拼音写词语练习(四)zh ln yu y d y xio m ni m yn xn yu yn j g j tin y zh zh ho sh tou du sho du yn ch q sh z r ch zh jin k jin du b du shu m m d m qun tin qun chn hu li hu q n chn xio n n rn yu d yu bi j zh yn l chn zhn mn yu y tin d l nio er y tu 雨点儿第一课时一、谜语激趣,导入新课1多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)2通过谈话,调动学生已有的知识储备。(1)导问:生活中你见过什么样的雨呢?预设:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。(2)导问:你观察过大雨吗?是什么样的?预设:大雨有时伴着雷声、闪电,像用盆往下泼一样,落在地上的雨水很快就汇成溪流。(3)这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?预设:春天、秋天。3揭示课文题目:今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)4指导朗读课文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。二、初读课文,自学生字(一)过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!(二)引导学生自读课文,小组合作学习生字。提出自学要求:1自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。2在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。(三)检查自学情况。1认读下面带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语:sh b qn yn ci bn kn wn d do nr d fn数 不 清 云 彩 半 空 问 答 到哪儿 地 方mi yu n ho l s zhn ch没 有 更 好 绿 色 长 出2小组比赛,“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字:数彩半空问到方没更绿出长设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。三、多种方法,随文识字1过渡:同学们真棒,这么快就记住了这么多生字,现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧!2指名分段朗读课文,其他同学认真倾听,并评价。3朗读第1自然段,学习生字“数”“彩”,认识新偏旁“彡”。(1)导学:瞧这些雨点儿,它们下得多欢快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友们,你们知道这些雨点儿是从哪里来吗?你能用文中的话回答吗?(2)指名朗读第1自然段:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。(3)学习生字“数”。导问:这一滴一滴的雨点儿飘落下来,数得清吗?出示词语卡片“数不清”,齐读。认识“数”,拼读。说一说还在哪儿见过这个字。预设:在数学书上。“数”是一个多音字。请小老师领读词语“数不清、数学”。(4)教学“彩”。导问:数不清的雨点儿,从哪里飘落下来?记字形:用加一加的办法记住这个字。请小老师领读词语“云彩”。认识新偏旁“彡”,说一说还见过哪些带有“彡”的字。(5)指导朗读第1自然段,读出雨点儿的多。4朗读第24自然段,学习生字“半、空、问、到、方、没”。(1)过渡:雨点儿飘呀飘,它们在半空中相遇了,说着悄悄话呢!它们在说什么?请你自由地读一读第24自然段。(2)引导学生用书中的话回答:小雨点儿和大雨点儿都说了什么?(3)分角色朗读:一名同学来当小雨点儿,一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。(4)导学:在这一部分中藏着几个生字宝宝,你找到了吗?你是怎么记住它们的?预设:半:用数笔画的方法记忆。空:穴工空,认识新偏旁“穴”,表示洞穴。问:可以用加一加、换一换的方法,也可以用字族识字法,区分“问闪闻”。到:用加一加的办法识记,组词:到处、到来。认识新偏旁“刂”。方:谜语“一万点”。没:联系生活实际记忆或说反义词识字:没有。5学习第5自然段,认识生字“更、绿、出、长”。(1)引读最后一个自然段:大雨点儿,小雨点儿都去了它们想去的地方,不久(2)学生齐读最后一个自然段。(3)学习生字“绿”,引导学生找出表示颜色的两个字?(红和绿)认读“绿”。(4)学习“更”,组词:更大、更多。(5)谜语识字“出”山上有山。(6
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