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. . . .第7课妈妈睡了教学设计教学目标1.认识“哄、先、闭”等13个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先、闭”等8个生字。积累“的”字短语,会写“明亮、故事”等词语。(重点)2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.通过插图及反复朗读关键语句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,理解课文内容,体会母子之间的爱。(难点)教学过程一、歌曲导入,调动情感。1.播放世上只有妈妈好,调动学生对妈妈的情感。2.听了歌曲你想到谁呀?世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,每个人都有一个爱自己的妈妈,不管我们的妈妈在不在身边,妈妈对我们的爱是不变的,妈妈那么爱你们,你们爱不爱妈妈呀?3.有一位小朋友也特别爱自己的妈妈,把妈妈观察得很仔细,(出示插图)你们看,妈妈在做什么?引导学生观察,并出示课题,板书:7.妈妈睡了(睡字,目+垂,眼睛垂下来就是睡)二、初读课文,了解大意请同学们自由读一读课文,边读边标出自然段序号,圈出生字,并把生字词语拼读出来,不会读的可以问问老师同学。三、细读课文,随文识字(一)学习第一自然段出示内容:妈妈睡了。妈妈哄我睡觉的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。1.引语:谁来跟红色的生字宝宝打个招呼,你还能给它找个好伙伴吗?学生拼读标红生字,组词,联系内容理解“哄”2.集体朗读。(二)引语:妈妈睡得好熟,好香,那么睡梦中的妈妈是什么样子的?请同学们自由读一读2-4自然段,根据屏幕提示,用横线划出相关的句子。(课件出示以下内容,指名汇报,齐读)睡梦中的妈妈( 真美丽 )。睡梦中的妈妈( 好温柔 )。睡梦中的妈妈( 好累 )。(三)学习第二自然段出示内容:睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。1.谁能把红色的字拼读出来呢?你还能给它组个词吗?(指名读、其他学生跟读)2.谁能把句子大声地读出来?(多名学生读,小组读)3.引语:这个自然段主要讲了睡梦中的妈妈真美丽,从哪里可以看出妈妈真美丽呢?我们一起来把这个自然段读一读,把答案找出来。(1)指名汇报(2)要求学生用波浪线划出“的”字短语,齐读明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸(3)拓展:( )的眼睛 弯弯的( )(4)指导读第二自然段。(四)学习第三自然段出示内容:睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听1.谁能把红色的字拼读出来呢?放到句子中还会读吗?等会儿讲给我听。(指名读,齐读。指导儿化音)2.读好词语:温柔、嘴巴、眼角、故事、等会儿(特别注意轻声)3.集体读段落4.睡梦中的妈妈好温柔,从哪里看出妈妈很温柔?(笑)5.引导理解:睡梦中妈妈还想着给我讲故事,说明妈妈很爱我。6.指导朗读(范读,亲切、温柔)7.指导书写“事”(1)读准音,组词:故事、事情(2)观察字形:独体结构、第一横最长,口要扁,竖勾写在竖中线(3)范写,学生跟着书空(4)学生练习,巡堂查看(5)展示、点评(第二课时:简单导入)(五)学习第四自然段出示句子:妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。风儿在树间散步,发出沙沙的响声。她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉。(1)谁能把红色的字拼读出来呢?指名拼读生字,读句子呼吸:与口有关 发f(头发)(乌黑的头发、波浪似的头发、瀑布似的头发)f(发现)(2)扫清了拦路虎,我们一起来把这个自然段读一读,边读边想:从自然段中哪些词语或是句子可以知道妈妈很累?(呼吸沉、全听不到)拟人句:小鸟在树上唱歌,风儿在树叶间散步。(波浪线划出)妈妈为什么这么累?(干了好多活,洗衣服、做饭、打扫卫生)(3)指导朗读(关心、对妈妈的爱)三、回顾课文,加深理解1.指导朗读全文2.你看过妈妈睡觉时的样子吗?谁来说一说四、指导书写1.读准字音,口头组词2.引导学生观察生字结构、在田字格中的占位等左右结构:哄、脸、沉(左窄右宽)上下结构:先、窗半包围结构:闭、发3.交流写字时要注意的事项。4.范写,重点指导:脸、窗、发要求学生认真观看,书空5.学生描红、练习书写,教师巡视指导。真美丽好温柔好累五、板书设计: 7.妈妈睡了我爱妈妈妈妈爱我妈妈睡了. 学习参考 .
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