初二英语、物理、语文阅读理解答题技巧+语文课外阅读理解,练习附答案,精典复习训练初二英语、物理、语文阅读理解,答题技巧,归纳整理语文阅读理解 标题作用：1全文的线索，推动情节发展 总结文章内容，点名主旨（突出主题） 形式新颖，吸引读者 反映人物情感变化 词语理解：生动表现了人，事，物的特点，或描绘出什么的场景，反映了人物的心情 句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果比喻，对比，借代，象征等表现方法。把它们所指 对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 （2）公式：修辞本身得作用 +联系上下文的情景 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）的特点，表达了（人物）的特点 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了的特点（或描绘出的画面，写出了事物的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特点 反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。 文章运用表现手法作用： （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 某句话在文中的作用： （1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； （2）文中：承上启下；总领下文；总结上文； （3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 某段起什么作用： （1）此段在开头，作用：A、引起下文 B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）此段在结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思 文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： 描写方法：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 （2）坏境：自然环境、社会环境 描写的作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情 用简洁的言语概括文章（或文段）内容： 公式：谁+干什么+结果怎么样 本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 简要概括文中事物特点： 分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 段意的归纳 （1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事。 （2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） （3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 插叙的作用。 （1）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。 归纳文章的中心 公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了 记叙的要素的作用。 公式：时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。 仿写句子。 公式：数清例句的字数。 弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 概括题。公式：分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”.分析所给的名着阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。 巧设悬念。 公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。 文章开头写景语段的作用。 公式：1、分析所写景物的特色。2、描写了，为下文写打下了伏笔。 称谓变化公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。初二物理公式一、密度（）：1、定义：单位体积的某 种物质的质量叫做这种物质的密度。2、公式：=m/v 变形：v=m/ m=vm为物体质量，主单位kg ，常用单位：t 、g、 mg ；v为物体体积，主单位cm3 、m33、单位：国际单位制单位： kg/m3 常用单位g/cm3 单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0103kg/m3，读作1.0103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0103千克。二、速度（v）：1、定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量2、计算公式：v=s/t 变形 ：s=vt t=s/v S为物体所走的路程，常用单位为km m；t为物体所用的时间，常用单位为s h3、单位：国际单位制： m/s 常用单位 km/h 换算：1m/s=3.6km/h 。三、重力（G）：1、定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力2、计算公式： G=mg m为物理的质量；g为重力系数， g=9.8N /kg，粗略计算的时候g=10N/kg3、单位：牛顿简称牛，用N 表示四、杠杆原理1、定义：杠杆的平衡条件为动力动力臂阻力阻力臂2、公式：F1*l1=F2*l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1 其中F1为使杠杆转动的力，即动力；l1为从支点到动力作用线的距离，即动力臂； F2为阻碍杠杆转动的力，即阻力；l2为从支点到阻力作用线的距离，即阻力臂功（W）：1、定义：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积2、计算公式： W=FS其中F为物体受到的力，常用单位为为牛（N）；S为在力的方向上通过的距离，常用单位为m3、单位：焦耳，1J=1N?m功率（P）：1、定义：单位时间里完成的功。物理意义：表示做功快慢的物理量。功率P （w） P= w/t 热量Q （J） Q=cmt 热量计算公式：Q = c m t初中英语重要句型as soon as asas asas possible ask sb. for sth. ask/tell sb. (how) to do sth. ask/tell sb. not to do sth. be afraid of doing sth./ that be busy doing sth. be famous/ late/ ready/ sorry for be glad that buy/ give/ show/ bring/ lend/ send/ pass/ tellsth to sb. buy/ give/ show/ send/ pass/ bring/ lend/ tell sb. Sth either or enjoy/ hate/ like/ finish/ stop/ mind/ keep/ go on doing sth. find it+adj.to do sth. get +比较级 get ready for/ get sth. ready had better (not) do sth. help sb. (to) do / help sb. with I dont think that I would like to/ Would you like to. is one of the +最高级+名词复数 It is +adj. for sb. to do sth. It is a good idea to do sth. It is the second +最高级+名词 It looks like/ It sounds like It seems to sb. that It soun