双石镇 小学备课案年级 学科 第 单元备课人： 执教人： 授课时间： 年 月 日 总顺序号：需课时数 2 课题 交流平台、日积月累和成语故事第 1、2 课时 课型 教学目标1、总结本单元中的人物写作方法2、理解描写人物的成语，并学会运用3、学习成语故事重点难点交流平台中的内容、日积月累中成语的理解教具学具教案、课件预习要求思考交流平台中的问题，抄写日积月累中的成语两遍，阅读成语故事板书设计1、交流平台2、日积月累3、成语故事教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 课前复备（手写）第一课时（交流平台）一、交流话题1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代，有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。2.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。3.组成小组。4.明确小组讨论的要求：话题小结。二、交流话题 21.本组课文运用了多种方法刻画人物。如， “凤辣子初见林黛玉” ，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。2.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？3.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。4.请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。第二课时（日积月累和成语故事）一、导入新课本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。二、情境积累学生自由说本单元这么多的人物哪一个给你的印象最深？为什么？小组讨论。全班交流。结合具体的课文实例说一说在描写人物的方法上有什么心得？按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。朗读成语 2 遍讲述课外积累的关于人物描写的成1.出示成语，正确朗读2、出示课件，大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许用一次。3、你还知道哪些描写人物语言的成语？三、学习成语故事1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。2.交流不理解的内容。对书断 、张芝等书法知识要作必要的讲解。3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？（第二段）4.再读第二段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。5.学生小组形式练习。6.推荐代表在全班讲故事。7.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）8.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）9.读一读这一小节，你有什么体会？10.齐读最后一小节，用“入木三分”说一句话。语朗读成语故事，能够复述故事谈谈读后感教学反思（手写）