.word可编辑.智 力 测 验测验名称韦氏成人智力测验（WISC-RC）韦氏儿童智力量表（WISC-CR）联合型瑞文测验（CRT）中国比内测验实验材料言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度和词汇六个分测验。操作部分包括：数字符号、图形拼凑、图画填充、图片排列和木块图五个分测验。言语部分包括常识、类同、算术、词汇、理解和背数六个分测验。操作部分包括填图、排列、积木、拼图、译码和迷津六个分测验。注：内的是替代（补充）测验，一般不计入量表分。本测验为非文字智力测验，测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。包括51个试题，基本上没3个题对应1岁. 适用范围16岁以上的被试，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口。属于个体测验。适用于616岁的少年儿童。城市和农村被试共用一套测验。属于个体测验。5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。属于团体测验。本测验适用于218岁被试，农村和城市被试共用一套试题。属于个体测验。施测步骤在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成。言语测验和操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。更多心理咨询师知识点总结，请加球，二流斯尔，衣领起舞一二。正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个体施测；示范测试方法；本测验40分钟内交卷，测验进行到20及30分钟各报一次时间。幼儿及弱智者在个体施测时，A、AB、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出。被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。记分方法原始分的获得对于所有操作测验和算术这样有时间限制的项目，是以反应的速度和正确性作为评分的依据的；对于除算术外的所有言语测验这样无时间限制的项目，是以回答的质量给予不同的分数；在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。（客观/主观）一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。补加分：承认被试通过的分数。实得分：通过1题记1分。总分：实得分+补加分实足年龄：用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过15天或整15天的日数按一个月计，不足15天的一律不计。原始分的转换言语测验（VS）、操作测验（PS）、总分（FS），用的是标准二十（10,3）；言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）、总智商（FIQ），用离差智商（100,15）先将原始分转换为百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商。结果解释智力等级分布表更多心理咨询师知识总结加，球，二流斯尔，衣领起舞一二。智商等级占人群百分比130以上极超常2.2120129超常6.7110119高于平常16.190109平常508089低于平常16.17079边界6.769以下智力低下2.2智力缺陷的分等和百分位数智商分级占智力低下百分比5069轻度85%3549中度15%2034重度19以下极重度注意事项主试者必须受过进行个体和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术提问技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立协调关系所必须的。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。儿童施测主试与被试对坐；成人施测采用侧坐，智力测验都这样。测题的指导语应该用自然的谈话语调来表达。必要时可插入恰当的评语来提高受试人对测题的兴趣，促进他更加努力应试。要尽可能使全部测验一次施行完毕。如有困难，可分两次进行。但间隔时间不得超过1周。团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理12人。每次施测团体应不超过50人。主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。主试对被试者必须保持一般的和善态度。对于被试的有关试题内容的探索性问题，一概支吾过去，可以说“你自己想一想”。测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。相关知识WAIS-RCS各分测验的主要功能：1.相似性：用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。2.数字广度：主要测量人的注意力和短时记忆能力。3.图画填充：主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆和视觉理解能力。4.图形拼凑：主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。对韦氏的评价：1.优点有，韦氏有复杂的结构，能较好的反应一个人智力的全貌和测量各种智力因素；用离差智商代替比率智商，即克服了计算成人智商的困难，又解决了智商变异上长期困扰人们的问题；韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量材料。2.缺点是，韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳；测验起点偏南，有的分测验对低智力者难以说明，不便测量智力较低者；分测验项目过多，增加测验时间，有的项目过少，难以调整项目难度。龚耀先（1983）计算了WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图和图片排列为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。WAIS-CR各分测验的主要功能：1.词汇：此分测验涉及语词的理解、表达能力和认知功能，如学习能力、知识观念、记忆、概念形成及语义发展等。2.背数：这是短时回忆的测验，主要评量注意力与短时记忆的能力。3.积木：此分测验需要视觉动作协调和组织能力、空间想像能力。与形象背景的分辨能力有关。4.拼图：此分测验须运用视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力。智力迟滞的心理特点：1.轻度：智商分数在5069之间，是智力迟滞者中占人数最多的一类，大致相当于“能教育”者。2.中度：智商分数在3549之间，大致相当于“能训练”者。重度：智商分数在2034之间。长大以后，可在监督之下作些简单的体力劳动。3.极重度：智商分数在20以下。多兼有明显的躯体畸形或神经障碍，不知躲避明显的危险，终身生活需全部由他人照料。更多心理咨询知识点总结请加，球，二流斯尔，衣领起舞一二。瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。1.标准型是瑞文测验的基本型，适用于6岁到成人被试，有5个黑白系列，共计60个项目组成；2.彩色型适用于5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计36个测验项目组成。3.高级型包括渐进矩阵I型及II型，类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的区分评价。Raven用编制的一套词语量表评估再生性能力，用他自己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力，这就是著名的瑞文测验。1905年由心理学家比内和医生西蒙于编制了比内-西蒙量表。1908年，比内发表修订后的比内-西蒙量表，在此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。1960年采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。人 格 测 验测验名称明尼苏达多项个性调查表（MMPI）明尼苏达多项个性调查表第二版（MMPI-2）卡氏16种人格因素测验（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）实验材料MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。包括10个临床量表和4个效度量表。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。根据经验效标法编制。属于团体测验。该共包括567个自我报告形式的题目，包括有10个临床量表和7个效度量表。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前370题。根据经验效标法编制。属于团体测验。根据因素分析法编制。属于团体测验。EPQ分为成人和幼年两套问卷，包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）四个量表，均为88个项目。根据因素分析法编制。根据团体测验。适用范围年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。适用于18岁70岁的被试，文化程度在小学毕业以上。适用于相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人。EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型。不同文化程度的被试均可以使用。施测步骤测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。应当记住的是：1.每题只能选择一个答案；2.不可漏掉任何测题；3.尽量不选择中性答案；4.有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。记分方法原始分的获得直接数出Q的原始分数。用套版数出其它量表的原始分数在5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分（Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K）。MMPI-2采用原MMPI所没有的“一致性”T分计算法。使用MMPI-2时，除临床量表5和0外（它们的T分数仍采用线性T分），所有临床量表（加K或不加K）以及新的内容量表T分数皆为一致性T分。未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；除了因素B外其他都是三级评分（02），因素B是二级评分（01）。记分时，首先记分键统计出被试者在各量表上获得的粗分。原始分的转换原始分换算T分（50,10）将各量表T分数登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。通过查常模表将原始分换算成标准十分（5.5,1.5）。按年龄和性别常模换算出标准T分（50,10）。结果解释MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。MMPI美国常模的临床分界点定位在70T分，MMPI-2的美国常模则改为65分，但MMPI和MMPI-2的中国常模的区分点是一致的，都定为60分。根据中国常模，凡高于或等于60分的量表分数便具有了临床意义。依赖于由中国常模计算出来的60分的分界点，但也应同时参照由美国常模计算出来的65分