M 教材 教法 学法 教学过程 板书设计 教学反思 二氧化硫的性质 01 教学背景分析 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 课程分析 最简单的酸性氧化物 CO2SO2集氧化性 还原性于一身可巩固和提高对氧化还原反应 离子反应等基础知识的认识 本单元的化学学科知识体系遵循S SO2 SO3 有助于形成对S元素及其化合物的总体网络 将学 为元素性质的规律 元素周期表的形成 化学反应与能量积累材料 学情分析 高一年级的学生已经系统的学习了典型的金属元素及非金属元素Cl 无论在元素化学的感性认识上还是在理论学习的积累上都具备了扎实的化学基础 但相对而言 其思维 探索 评价能力尚不成熟 活动仍需在教师的指导下有目的有计划的进行 02 教学目标 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 目标分析 1 知识目标 2 3 过程目标 情感目标 认识SO2的物理性质理解SO2的化学性质区分出SO2与HClO漂白原理的不同 通过教师演示实验和学生动手操作实验 逐步培养学生观察 动手和分析实验的能力 通过了解酸雨的形成过程 培养学生保护环境的意识 03 教学重难点 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 教学重难点 教学重点SO2的化学性质 教学难点SO2与H2O的可逆反应及SO2的漂白机理 突出重点 突破难点 04 教法与学法 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 01 02 03 04 对比分析法 问题讨论法 实验指导法 边分析边总结法 05 教学过程 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 25min 10min 5min 创设情境引入新课 性质概括实验探究 小组讨论深入研究 课堂小结及时巩固 01 5min 目录CONTENTS 课前准备 酸雨的罪魁祸首 SO2 CO2 CO2 H2O H2CO3 SO2 H2O 提出问题 联想旧知 形成碳酸 形成酸雨 物理性质 01 03 02 颜色 状态 毒性 气味 无色气体 具有刺激性气味 有毒 课前准备 课堂实施 课后提升 验 实 生 学 SO2极易溶于水 根据课本实验6 1动手实验 将事先收集满SO2的试管发给学生 紫色石蕊试液 SO2 溶液变红 02 化学性质 与碱反应 与碱性氧化物反应 与水反应 CO2 SO2 H2O H2SO3 SO2 CaO CaSO3 SO2 NaOH NaSO3 课堂实施2 长时间放置 说明 引导 04 分析化合价 SO2 4价 6价 0价 1 2 3 4 2SO2 O2 2SO3 2H2S SO2 3S 2H2O 2KMnO4 5SO2 2H2O K2SO4 2MnSO4 2H2SO4 Cl2 2H2O SO2 2HCl H2SO4 Br2 2H2O SO2 2HBr H2SO4 银耳被漂白的视频 05 漂白性 不 稳 定 性 根据视频可知SO2具有漂白性 感受 SO2与HClO相比较 漂白性效果怎么样呢 猜想 将新制氯水滴入到品红溶液中 一段时间后加热 实践 分析出其漂白特点 不稳定性 暂时性 可逆性 并用表格的形式进行归纳梳理 认识 06 COMPANY 对酸雨的形成进行详细的分析 酸雨在我们生活中具体有哪些危害 如何治理酸雨的方案 摆脱以往教师自我总结方式 让学生自己归纳总结 通过本节课的学习 你学到了哪些知识 得到了哪些收获 进行分层训练 达到拔尖和减负的目的 06 板书设计 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 二 化学性质 1 与H2O反应2 与碱反应3 与碱性氧化物反应4 与盐反应 SO2 2H2S 3S 2H2O SO2 H2O2 H2SO4 不稳定性 暂时性 可逆性 一 物学性质 无色 具有刺激性气味 极易溶于水的气体 通性 特性 漂白性 二氧化硫的性质 07 教学预评估 e7d195523061f1c0205959036996ad55c215b892a7aac5c0B9ADEF7896FB48F2EF97163A2DE1401E1875DEDC438B7864AD24CA23553DBBBD975DAF4CAD4A2592689FFB6CEE59FFA55B2702D0E5EE29CDFC0DD98BC7D6A39A64D3162AEA17DB19B9B9A87D0E9A0C5838999CD047764B32476FB53FC54D3671B43638F8C25D9EC95BB52BCC6C1CB3F6DE41EB0266A54822 授人以鱼不如授之以渔 敬请批评指正 谢谢聆听