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课 时 计 划 备课时间( )周 星期 ( ) 教出时间( )周 星期 ( ) ( )期总第( )课时共 性 教 案个性教案快乐读书吧教学目标:1通过阅读了解神话的特点。2指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。3通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。教学重难点:1.通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法,调动学生阅读神话的兴趣,并养成阅读课外书的习惯。2.了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,感知神话人物1同学们,大家都读过哪些神话故事呢?指名说。你能把它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字)2知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁?为什么?(引导说出人物形象,特征,性格特点等)根据学生的回答相机板书:(本领大,呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福)师评:古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,在神话里,他们本领高超,可以代表人去和恶劣的自然做斗争。3其实啊,刚刚大家说到的故事,有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中,每一册都有神话故事。除此之外,我们的课外书中还有很多。中国神话那里有?不光我们手里的中国古代神话,像诗经左传国语庄子山海经楚辞,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中国有,外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!二、班内互推神话故事1课前,同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了,现在拿出来熟悉一下,准备与大家交流分享。(课件出示分享要求)2出示全班分享目标:(1) 小推荐:每组派一名学生代表讲故事,注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。(2)小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评。(3)小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。3班内交流。(师巡视指导)4推荐:每组派一名同学当代表讲故事。5评价:听完四位同学的推荐和同学们的评价后,你现在最想读的书是哪一本?理由是什么。三、了解中国古代神话1课件展示:同学们请看:山海经插图,说说你知道的故事人物。2介绍中国古代神话内容,作者简介。3这是我国第一部较系统的汉民族神话专著,课下同学们可以读一读,了解中国古代神话的特点,感受神话的魅力。四、推荐希腊神话与英雄传说1除了中国古代神话,我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集希腊神话与英雄传说。2希腊神话与英雄传说内容简介,及推荐理由。3将中国古代神话与希腊神话对照读一读,感受不一样的魅力。五、总结通过今天的交流学习,同学们的收获可真不少,不但听了那么多精彩的神话故事,还了解了不少神话故事,还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章,一个好故事,一本好的课外书,不仅能拓展我们的阅读视野,陶冶我们的情操,提高我们的人文素养,还会使我们享受成长的快乐。板书设计:快乐读书吧16麻雀教学目标:1正确认读、书写本课生字、词语。2朗读课文,了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。3深入理解课文内容,体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母爱的伟大。教学重难点:重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:搜集有关母爱的事例。教学时间:2课时第一课时教学过程:一、揭示课题,导入新课1板书课题,读课题。2麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来,这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗?二、初读课文,感知内容1听录音朗读,边听边想:课文写了一个什么故事?2自由读课文,要求读准字音。3自学生字,想想你用什么方法记字形,可与同学讨论交流。4检查自学情况,借助字词卡,多种形式认读。5同桌互读课文,把课文读通顺、读流利。6默读课文,说说课文的主要内容,并标出自然段。三、指导书写生字1自由认读课后田字格中的生字。2仔细观察生字在田字格上的位置,要写好这些生字有哪些地方必须特别注意?3教师示范,指导书写。4学生自由练习写字,教师巡视指导。四、布置作业朗读课文。板书设计:麻雀初步感知内容:老麻雀救小麻雀第二课时教学过程:一、复习引入课文有几个自然段?主要写了些什么?二、默读课文,了解写作顺序1根据课后第二题自学。根据题中的三个内容,试着把课文分成三部分。2与同桌或小组里的同学讨论交流,了解课文是按事情的发展顺序写的。3你最喜欢哪部分内容?为什么?把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文,读中感悟1默读课文,讨论交流。(1)遭到大风猛烈的摇撼,从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的?画出表现小麻雀弱小可怜的词语。(2)猎狗走近小麻雀,它想干什么?画出表现猎狗凶猛厉害的词语。(3)引导学生将上面的内容进行对比,让学生体会小麻雀处境的危险。(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候,又发生了什么事?找出有关句子读一读,图文对照,讨论、探究:为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地?在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子,你从中体会到什么?把你的体会读出来。“它呆立着不动,准备着一场搏斗”,这句话说明了什么?老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上?“一种强大的力量”指的是什么力量?思考讨论:凶恶的猎狗竟然在2齐读第6自然段。小小的麻雀面前愣住了,后退了,这是为什么?你从中懂得了什么道理?3读最后一个自然段,联系上文,品味感悟。(1)看到老麻雀和猎狗搏斗,“我”会怎样想?(2)“我”为什么急忙唤回猎狗,并把它带走?你从中体会到什么?4小结:母爱,这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感,这是一种“强大的力量”,是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境,铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前,誓与猎狗进行殊死的较量,掩护和拯救自己的幼儿。母爱,是多么的无私和伟大啊!四、总结全文,升华情感1读了这篇课文,你有什么感想?2老麻雀为什么使你感动?3用现实生活中的具体例子,赞颂一下母爱。板书设计:17 爬天都峰一、教学目标认识6个生字,会写11个生字,能正确读写课文中出现的生词。二、教学重难点通过对重点句子的理解,学会从他人身上汲取力量。三、教学方法小组讨论、朗读法、师生合作法四、教学过程(一)导入新课同学们,大家知道我们四川有哪些山比较出名吗?你去过哪些山呢?哪位同学能给我们描述一下你去过的山是什么样的?今天,我们将跟随着小作者去黄山的天都峰看看,看看他在爬山的时候遇到了什么人,发生了什么趣事。(二)初读课文,整体感知1.自由朗读课文,画出不懂的字词,小组交流讨论,排除疑难字词。2.全班开火车朗读课文,注重对生字词读音的检查。3.大声齐读课文,标出自然段,叙述文章大意。(三)再读课文1.分小组朗读每个自然段,说出每个自然段的大意。2.联系上下文,解释字词“石级、仰望、攀着、心颤、鲫鱼背”的含义。(四)研读课文轻声自由读课文,画出文章中的重点语句,并分小组讨论这些重点语句表达了什么意思。1.为什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的词语?2.“峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”说明了什么?3.“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶”中的“终于”说明了什么?4.爸爸的话有什么含义?5.你从作者的这次爬山经历中感受到了什么?(五)小结作业同学们,天都峰如此险峻,然而作者和老爷爷最后都爬上了山顶,他们靠的是什么呢?大家在假期肯定也去过很多地方,认识了许多不一样的人吧!大家在课后将自己的经历写出来,我们下节课一起来分享。五、板书设计爬天都峰时间:假期 地点:黄山的天都峰人物:我、爸爸、老爷爷事情发展:爬山前 爬山时 爬山后习作五:生活万花筒教学目标:1让学生分享彼此成长中的故事,记录生活中印象深刻的事。2注意交代清楚起因、经过、结果,完整地写出一件事。3明确叙述中心,围绕中心来选材,记叙时详略得当。4培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文。教学重难点:重点:叙事要完整, 内容具体和交代清楚记叙的要素。难点:能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写,表达自己的真情实感。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:收集自己印象深刻的事。教学时间:2课时教学过程:一、揭示课题,布置任务1同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情,大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗?我们今天就来进行一次作文练习,写一件印象深刻的事。3读本次习作要求。二、审清题意,明确要求1看了这个话题,你获得了哪些信息?(1) 从话题看,这是一篇记事的文章。(2) 话题中的“印象深”,应把自己印象最深的部分写详细、写生动。2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。3引导小结,明确范围:生活中有些让人印象深刻的人和事,往往都是作文的材料,能反映一个人的精神面貌,只要我们仔细观察,认真思考,就能感受到。三、开拓思路,精选题材1提示问题,打开思路。(1)谁做过哪些事?怎样做的?为什么做?为什么让你印象深刻?(2)你经历过什么事,让你印象深刻?(3)家里发生过什么事使你印象深刻?其中让你印象深刻的地方是什么?(4)你做错过什么事情?受到老师什么教育并从中记住教训?(5)有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻?2指名学生回答:指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事,从不同角度鼓励学生举例子,激发学生作文的兴趣,丰富学生的写作内容。3写之前,仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的。四、读读例文,学习写法1今天老师请来了两位同学,他们准备把自己亲身经历过的一件事讲给大家听,你们想听吗?2读例文爬天都峰,说说例文写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果分别是什么。3小木船中有没有把事情写清楚?4这两篇文章在写法上有哪些特点?(板书:写清事情起因、经过 、结果)5围绕一个中心,把事情的经过写清楚,按一定的顺序来写,运用恰当的表达方式,可以增强表达效果。五、独立作文,妙笔生花学生独立习作,教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。
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