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带括号的混合运算 教学目标:1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小括号的概念,提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。4.在自主探索与合作交流的过程中,增强学生自主探索与合作的意识;培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度教学重点:理解并掌握四则混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。教学难点:掌握带有小括号的混合运算顺序,脱式过程中避免出现遗漏和不等式。教学过程:【导入】复习混合运算的运算顺序,引入课题。 口算:(卡片)8193 2034 393 10042118272463 732340571834 6482 20305 7410(二)呈疑引导学生提出问题。【讲授】学习新课 出示例1:计算 6810052出示例2:计算 7410053,并根据下面问题进行思考:(1)这道题包括几级运算?(2)先算什么?再算什么?最后算什么?在个人独立思考的基础上,同桌同学互相讨论一下,然后在各自的练习本上试做。在学生回答的基础上,老师给予具体指导。出示例3:计算:(1)35+7(11-8) (2)35+711-8让学生计算出答案后,教师提出问题:上面的两道题的数字、运算符号和数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?让学生就此问题展开讨论。四则混合运算法则:只有加、减法混合的运算,从左到右,谁在前先算谁;只有乘、除法混合的运算,也是从左到右,谁在前先算谁;加、减、乘、除法混合的运算,先算乘除,再算加减;算式中有括号的,都要先算括号里面的,然后再按先乘除,后加减的顺序来进行计算。出示例4:计算(440280)(300260)教师提出问题“这道题有两个小括号 我们应该怎样计算呢?”,让学生进行尝试运算,通过讨论师生共同总结得出“两个小括号同时进行计算比较简便”的结论。【测试】加强练习 1、说出下面各题的运算顺序(1)200854 (2)846463(3)(1520180)6 (4)(2619)(497)2、做一做:(1)75652 (2)524273(3)(1520180)6 (4)75+360(20-5)(5)(5921)(968) (6)(220100)(152)【作业】进行课堂总结并布置课堂作业。 1、反馈刚才课前学生提出的问题是否已经解决,还有什么不明白的地方?2、巩固练习3、课代表小结本节课各小组学习情况3
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