面积的估测（1）【学习目标】1知识目标：学会用一个单位面积测量物体表面或平面图形的大小。2能力目标：增大学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。3情感目标：在合作学习的过程中，获得成功的体验，增强合作意识，提高合作能力。【学习重难点】结合实例，理解面积的定义。【学习过程】一、口算：4020= 4207= 2004= 5406= 7060= 3002=2002= 7007= 1206= 2807= 5040= 4090=0.7+0.2= 4.5-2.3= 3.1+0.9= 0.9-0.5= 126= 1-0.83=二、复习引入：1说一说比较两个平面图形面积的大小主要有哪些方法？ 2引入课题：要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。这节课，我们就探讨这个问题。三、自主探究、建构模型：1选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积有多大。把数据填在下表中。测量物正方形边长测量结果（正方形的个数）课桌面积2汇总其他同学的结果，并填写表格：测量物（课桌面积）正方形边长测量结果（正方形的个数）第一组第二组第三组第四组3议一议：（1）分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系。 （2）有没有什么办法使大家测量的结果相同呢？ 四、巩固练习，全课小结：1用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面的面积。2用数学课本测量一张边长是1米的正方形纸的面积。这张正方形纸的面积大约等于多少个数学课本封面的面积？【达标检测】1下面的两个图形，哪个面积大？ 2用四个面积是1平方厘米的正方形，拼成下面的图形，它们的面积各是多少？周长各是多少？