教学内容：课本第21页 例1教学目标：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。教学重点、难点：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。教学准备：教学时间：教学过程：一、复习（引入）1、请学生读数，我们已经认识了亿以内的数，这几数你们会读吗？（个级和万级）2.十进制计数法。3. 写出数位顺序表。二、探求新知“亿以上数的读法”1、创设情境2、读数：你们知道地球上有多少人吗？（6100000000人）地球说：我快背不动了。3、让学生自己尝试，自做一个数位顺序表，把数字填上去。谁来大胆的读一读千百十亿千百十万千百十个亿亿亿 万万万位位位位位位位位位位位位6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 04、出示10040002000和400305000000这两个数又该怎么读呢？同桌互相说一说。5、分别写出3个数的读作：_讨论：亿以上的数该怎样读？（和亿以内数的读法类似）小结：亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似，同学们共同总结出读亿以上的数的方法，真棒。三、巩固练习1、让学生共同来完成“做一做”。920000000050804000000026705000000300200000说一说，比一比，你是用什么方法能够很快的读出来。2、一亿是（ ）个一千万。（ ）个十万是一百万。309654007中的3在（ ）位上，9在（ ）位上。四、课堂小结：今天你有哪些收获？课后作业：设计意图利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式读数还是不够熟练，有的学生没有掌握合适的方法，影响了读数的效率，如：不分级去读数，一个一个的数着读，比较慢；分级有的同学有错误，尤其是末尾5个零的情况孩子就直接把5个零分到一起算一级，出现了错误等等；教学反思：基本能够通过知识的迁移进行自学，同时学生的表达能力也得到了相应的提高，绝大多数学生能够用流利、完整、准确的数学语言表述亿以上数的读法。同前一课一样，通过一些类似489000526和48910526这样的数进行比较，培养学生认真审题的习惯。作业情况反馈:由于有了前面认识亿以内数的认识的铺垫与学习，所以本节课基本靠学生自主的学习，完成本节课的内容。而且学生也能够将以前的知识迁移到本次学习中来。但是需要特别向学生强调养成认真、仔细得学习习惯的重要性。就像读数时也有同学不是不会读，而是粗心把它读错，如果在读数时先分级，用一条虚线在数字上做一下记号就不那么容易搞错了。