第7单元 万以内数的认识第8课时 近似数【教学内容】 教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。【教学目标】 1结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2通过教学活动培养学生的数感。3知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重难点】 初步理解近似数的意义。【教具、学具准备】 豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。【教学过程】 一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1教学例10。（1）出示主题图和近似数“约是10000人”。请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较10000和9985两数指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。（3）一个数的近似数不唯一在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2生活中的数学。近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。学生举例3 练习：完成教材第91页“做一做”。 三、课堂作业 练习十八第46题。 四、课堂小结师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。五、课后任务 完成教材练习十八第712题。