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10 创编游戏【教学目标】(一)知识与技能:1.学会运用交互指令“”指挥小猫“跳”格子;2.能运用“侦测”模块中的指令结合条件语句“如果那么”完成游戏规则的设计;3.了解数据模块中变量在游戏中的运用;(二)过程与方法1.通过实际操作,了解一个技能可以用多种不同的语句去实现的方式方法。2.通过分析游戏规则,帮助学生养成将程序设计语言转化成一般语言的方法实现创作。(三)情感态度与价值观:1.通过游戏设计课程,将学生玩游戏的热情转化为设计创新的热情。【教学重点】交互指令的运用【教学难点】条件语句的理解【教学过程】一、谈话导入 激发兴趣师:今天,老师给大家带来了“有趣的格子铺”游戏,大家一起来试一试吧!生:玩一玩师:你来猜一猜,游戏制作的流程是怎么样的呢?生:1.用方向键控制小猫的走动。2.碰到水果并且按下空格键水果消失 得分增加。3.碰到动物得分减少。师:今天,就让我们做一回游戏设计师,设计一款scratch版本的“有趣的格子铺游戏”。板书:10.创编游戏设计意图:通过玩游戏导入课程,激发学生的学习兴趣同时,学生通过体验,能够更加主动的了解游戏流程和规则。为下一步完成任务做好准备。二、构思创意 尝试创作请同学们打开桌面上的文件挑战任务一:让小猫动起来。师:实在没有想法的学生,可以借助学习平台的主题学习进行自主学习。学生操作预设问题:1.猫身体的翻转问题。2.移动步子的设计教师指出问题,让学生检查指令,找出问题并解决。生:汇报完成情况解决难点:如何控制小猫不走出格子铺呢?引出“侦测”模块中的判断语句。如果那么师:请尝试运用语句结合条件语句完成设计。你能用“如果那么”的语句,说一说游戏的其他规则吗?学生答:如果碰到水果且按下空格键则加分。 如果碰到动物则减分。师:请学生打开角色“动物”,读一读它的指令,用“如果那么”说一说出示任务:制作多个动物角色。观察: 师:如果碰到“角色3”香蕉且按下空格键,那么你觉得香蕉该怎么设计比较好玩?隐藏发出声音等待5秒显示“且”命令该怎么实现呢?学生看微课,完成水果指令的设计。出示任务:制作完成多个水果角色的制作。设计意图:尝试在课堂上运用微主题学习,微课程学习,小组互助学习等方式,培养学生自主学习的能力。学习过程从读指令改指令写指令,由浅入深,由易到难,更容易让孩子自主探究。三、完善脚本 解决问题学生运行游戏,玩游戏,提出问题:如何让游戏更富有挑战性?读“范例”中障碍物的脚本。设计意图:读范例脚本,让孩子了解障碍物设计语言。同时激发挑战欲望:让自己的游戏更好玩。四、趣味挑战小组讨论:你有什么好主意,让我们的游戏更好玩呢? 小组1:根据判断得分,小猫大小由小到大变化。小组2:根据判断得分,障碍物运动速度由慢到快变化小组3:当分达到150分的时候,停止全部,背景切换成结束背景,宣布你成功了。现在请同学们打开桌面上的问卷调查“你学会了吗?”。完成问卷。分析问卷。你们的创意真的很棒,希望下节课,我们一起努力,让我们的创意实现。设计意图:通过讨论,让思维碰撞。通过完成问卷的方式,达到知识总结回顾,同时,帮助老师快速了解每个孩子的学习情况以及独特的创意,为下一节课的设计做好学情分析。下课
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