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Unit 4 What can you do?(Lets learn )第二课时 词汇课教学目标及要求1、掌握四会词组: 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组。3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分5个有关课余文化活动的单词或词组,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:使学生树立自信心、激发学习兴趣,并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。(2)学习策略:注重小组合作学习与相互沟通和交流。(3)文化目标:了解一些有关安全、环保的生活常识。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录音带。教学方法图片展示法,听录音跟读教学法。教学过程设计一Warmup(热身) 教师复习几个有关动作的单词:run, wash, eat, read.以导入新课。让学生边读边做动作并能理解其意思。 引入句子What can you do? I can run./wash./. .二 Presentation(新课呈现)(l)Start 教师出示卡片,dance 教读 dance,用升降调,并做动作,学生跟做。 读单词,以一组,read it one by one. 引入句子,I can dance. What can I do? I can dance. 用同样的方法教其余四个短语。(2)Lets learn 学习新单词和词组。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons 教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。 教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。 学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。 教师请几对学生上讲台表演对话,表演到位的学生给予奖励。三Play a game游戏规则: 以传棒棒糖的方式进行传替,同学们边说What can you do? 边传棒棒糖,当老师喊stop时,停下来,这时拿到棒棒糖的同学则站起来回答I can . 并做出相应的动作,此时棒棒糖归这位同学。 四 巩固延伸(Consolidation & Extension) 教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。 Writing:根据今天所学的句型: What can you do? I can . 写一段对话。五课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。六. 布置作业(Homework) 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音,跟读本部分的内容。 3.根据今天所学的句型: What can you do? I can . 写三段对话。 板书设计Unit 4 What can you do?dance sing English songs do kung fuplay the pipa draw cartoonsWhat can you do? I can .教学反思 本课时Lets learn部分要求学生学习5个有关课余文化活动的单词或词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can的句型有了进一步的认识;接着通过动画引出本课重点,学习五个短语的表述;最后的游戏将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性。王 莉2015年十月
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