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Part B教学目标1.学习单词:true,driver等。2.学习句型:Do you want to be a ?Yes,I do.What do you want to be?I want to be a .3.学说韵律诗:What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp,st,sk,ph在单词中的发音。5.功能:谈论梦想的职业。重难点1.用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。2.用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.听录音,齐说韵律诗:What Do You Want to Be?Step 2 Review1.复习有关职业的单词。来源:学科网(1)教师出示有关职业的图片或单词卡片,学生认读并操练。(2)游戏Bingo。游戏规则:请学生拿出一张纸,画出九宫格,然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后,同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用What do you want to be?句子询问三位学生,得出三种职业的答案(如有重复,或9个单词中没出现的,可询问第四位学生),如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上,就大声喊出“Bingo”,表示得分。2.学生口头展示上节课的作业。请学生拿出上节课布置的小练笔作业,口头展示汇报。3.情感教育。鼓励学生从小树立理想,并为实现自己的理想而努力学习。4.揭示并板书课题:Unit 6 Dream Job Part B。Step 3 Presentation(一)初读课文,理解课文大意1.教师说:“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter,Lily and Wang Taos dream jobs? Lets listen and connect.”教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生认真听,然后完成下列连线练习。(注意:有一个多余选项。)2.学生完成练习后,教师在黑板上板书下面3个句子:Lily wants to be a scientist.Peter wants to be a PE teacher.Wang Tao wants to be a police officer.(二)学习课文内容1.学习单词:scientist。教师出示science和scientist,区别这两个单词的音、形和用法。2.学习句子:I will be a.请学生自读课文对话,并从对话中找出与黑板上意思相近的句子,然后请三位学生上台,在三个句子旁板书:Lily will be a scientist.Peter will be a PE teacher.Wang Tao will be a police officer.(1)教师用红色粉笔标出will be,告诉学生will be是“将要成为,将要是”的意思。(2)练说上面三个句子,利用不同的人称和职业词汇做替换练习。3.学习句子Will you be a ?及其答句。(1)教师出示课文的第一幅图说:“Lily is very good at math.What does Peter ask her?”(2)请学生自读课文第一段对话,引出句子Will you be a math teacher?的教学。(3)教师在黑板上三个句子的上方板书句子:Will you be a math teacher?在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语:No.引导学生进行问答练习。(4)出示不同的职业卡片,进行替换练习。4.学习单词learn,学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job.(1)请学生自读第二段对话,引出两个句子的教学。(2)教师出示单词卡片learn,教学单词learn。(3)教师出示单词卡片teaching,告诉学生:teaching在句子中的意思是“教学(名词),所教的东西”;teaching的另一个意思为“教(动词)”,是teach的现在分词形式。(4)全班学习这两个句子。5.教师请学生读一读第三段对话。6.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生模仿跟读。7.全班分角色朗读对话内容。(三)巩固练习1.完成课本第46页的Ask and answer.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)请学生两人一组完成对话练习,然后请个别学生展示。(3)游戏谁的记忆力最好。游戏规则:学生合上书本,教师说出课文中某一个人物的名字,学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如:T: Julia.S1: Singer. She will be a singer.T: Lily.S2: Scientist. She will be a scientist.T: Yang Ming.S3: Doctor. He will be a doctor.2.完成课本第46页的Read and match.部分。(1)先请学生分别读一读左边的五个句子,再请学生分别读一读右边的五个句子。(2)教师播放录音,学生独立完成练习,教师巡视指导。(3)请五个学生站起来读一读连线后的句子。如:S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.S2: They are workers. They make cars for us.S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.S5: My sister is a singer. She often works on holidays.3.完成课本第48页的Listen.Tick or cross.部分。(1)教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。(2)教师展示个别学生所做的练习,然后讲解并指导全班学生订正。听力材料:A: Hi,Tom. What does your father do?B: He is a farmer.A: What does your mother do?B:She is a farmer,too. My family has a big farm.A:Are there any cows on the farm?B: No,there arent.A: Are there any chickens on the farm?B: Yes,there are many chickens.A: Are there any ducks on the farm?B: No. Its a chicken farm.A: Do you grow corn on the farm?B: Yes,we do.A: Do you grow potatoes?B: No,we dont.参考答案:4.学唱歌曲:Dancer。教师播放录音,学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer,请学生模仿录音再唱一唱。Step 4 Extension综合活动:Dream Tree。1.教师在黑板上贴上一棵愿望树,将自己的愿望写在卡片上,再贴在愿望树上。如:Im very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy.2.请学生将自己的愿望写在卡片上,然后说给老师或同伴听,最后将卡片贴在愿望树上。3.每组请一位学生当小记者,采访组内学生的愿望。如:S1: Hello,.Will you be a ?S2: Yes,I will.S1: Hello,. Will you be a ?S3: No. I will be a .4.请个别学生上台汇报。Step 5 Homework1.听录音,熟读本课内容。来源:学科网2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第49页的自我评价表。4.询问同学或朋友的愿望,和他们分享自己的愿望。
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