资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
教学设计【教学目标】1.准确拼读“扎”“夹”,会写“咳嗽”这个词语,理解“追悼”“吊唁”“饱经风霜”的含义2.引导学生通过朗读,学习抓住人物的动作、神态描写表现人物的品格的方法,能够联系上下文理解人物的内心,理解含义深刻的句子。3.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。【教学重点、难点】重点:引导学生品词析句,体会鲁迅先生的品格。难点:对鲁迅先生神态描写的理解。【教学过程】谈话导入:提起鲁迅先生,在我国可以说是家喻户晓,课前老师让大家搜集了关于鲁迅先生的一些资料,谁来跟大家分享一下。XXX同学:师:老师也搜集了一些鲁迅的资料大家一起看一下。(出示课件)师:鲁迅先生深受人民的爱戴和称颂,这是为什么呢?今天就让我们一起走进这位传奇般人物去寻找答案。(板书:我的伯父鲁迅先生)齐读课题我的伯父鲁迅先生。本文的作者周晔(ye),是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。一、检查预习情况:5分钟1、 大家预习的很认真,相信下面这些字词也难不倒你们。(出示字词2个人读齐读 随时纠正错误)2、 师:看来大家对字词掌握的不错。相信你们把课文也已经读的很熟悉了,哪位同学读一下你喜欢的段落。(生读)师:读的太好了,真是声情并茂。谁能说一下作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?、伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。、伯父和“我”谈水浒传。 谈水浒传受、伯父笑谈“碰壁” 。 板书: 谈“碰壁” 到、伯父救助黄包车车夫。 救助车夫 爱、伯父关心女佣阿三。 关心女佣 戴 二、学习课文师:很好,看来同学们对课文的预习很成功,对鲁迅先生也有了大体的了解,那么课文是怎样具体描写人物的,让我们走进课本来到鲁迅先生的身边细细品味。 出示课件我学习我快乐 课件:文中哪件事给你的印象最深?从中看出鲁迅先生是一个怎样的人?小声读课文画出有关句子在旁边写体会 师:XXX同学读一下。师:下面请同学们边读课文边找答案,先自己找答案然后小组内交流。师巡视大约5.6分钟课堂展示:20分钟师:刚才老师发现大家交流的很认真,哪个小组起来说一下你们讨论的结果是什么? 出示课件6预设:XXX同学:给我印象最深的是:、伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。 师:你从哪些词句中看出来的?XXX同学: 许多人、数不清、堆满、各色各样 、XXX同学:我印象最深的是伯父和“我”谈水浒传。 师:为什么?XXX同学:伯父教育作者看书要认真,但批评的方法巧妙,既不伤害人的自尊心又达到了教育目的。师:临走时伯父为什么送我两本书?XXX同学:伯父关心侄女的学习。板书:关心下一代 若学生只说关系侄女可以说:仅仅是关心侄女吗?那么多人包括青年学生去吊唁他,说明关系下一代、XXX同学:我印象最深的是:伯父笑谈“碰壁” 。师:继续。 (XXX同学回答)师:文中有这样一句话:四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(你们弄够理解这句话的含义吗?)下面通过一个小资料来了解一下当时的社会背景,小声读一下。 出示课件:介绍社会背师:同学们想一下鲁迅先生当时对黑暗的旧社会是一个怎样的心情?用一个词来表示。 XXX学生:憎恨 师:“憎恨”这个词用得好!可以看出鲁迅先生对旧社会的憎恨。板书:憎恨旧社会 、XXX同学:我印象最深的是:伯父救助黄包车车夫。师:继续。XXX同学:这部分可以看出鲁迅先生同情劳动人民。板书:同情劳动人民师:从哪些地方能够看出鲁迅先生同情劳动人民的品质来。(XXX同学:)师:很好!请同学们有感情的读一下这段话,注意动词的使用。(出示课件)出示课件:爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。师:XXX同学你来读一下。、XXX同学:我印象最深的是:伯父关心女佣阿三。师:继续。XXX同学:这段能够看出鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多 。师:文中那个地方能够看出鲁迅先生的这个品质呢?请你读一下。XXX同学 板书:为自己想得少,为别人想得(出示课件) “周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”师:感情没有充分的表达出来请再读一遍。师:刚才我们跟随作者一起走近了鲁迅先生,了解了鲁迅。此时谁想说一下鲁迅先生是一个什么样的人? 2-3人预设:XXX同学:为自己想得少,为别人想得多(说哪个都行,最后总结一句话:为自己想多少)师:刚才同学们总结的很好,鲁迅先生之所以受人爱戴就是因为他有这么多的优秀品质。 (板书:大括弧)师:本文通过几个事例淋漓尽致彰显出鲁迅先生的高贵品质,课文的最后一段总结了全文,下面同学们齐读一下。(齐读)师:同学们思考一下,最后一段与第一段的关系是什么?预设:首尾呼应。师:很好,呼应开头,点明主题。以后同学们写作文的时候可以尝试一下这个写作方法。质疑:师:下面请同学们快速的回读一下课文,看看还有没有不明白的地方。(生读课文)师:还有没有不明白的地方?生:没有师:鲁迅走了,但他给后人留下了很多,有怀念,更有深深的思考。师:下面是老师搜集到的鲁迅先生的语录,(出示课件)预设:XXX同学读一下。师:如果鲁迅先生就在你身边你想对他说些什么?写一写3-2句即可,不用太多。预设:XXX同学说一下。2人主题阅读师:著名的诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年写了一首诗有的人来怀念他。下面请同学们打开主题语文阅读丛书144页,有感情的朗读一遍,体会作者的心情。预设:XXX同学朗读一小段。师:鲁迅先生无疑是一个爱国者,这也是一个人最基本的素养。让我们向鲁迅爷爷学习,热爱我们伟大的祖国吧!课文讲完了,下面布置一下作业。布置作业:出示课件1、 搜集鲁迅先生的语录开一个交流会。 下课!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号