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第13课时 练习十一 教学内容:教材第74页练习十一的第914题,思考题。教学目标:1.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用,能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。2.使学生进一步理解通分的方法,能灵活应用知识判断分数的大小,发展分析、推理等思维能力,培养思维灵活性等思维品质,进一步发展数感。教学重点:通分和分数的大小比较。教学难点:灵活应用知识判断分数的大小。教学过程:一、基本练习1.回顾内容。最近这两节课我们学习了什么内容?那什么是通分?通分的依据是什么?二、基本练习1.把下面每组分数通分。和 和 和 让学生把三组分数分别通分,指名三人板演。交流:每一组是怎样通分的?这里的公分母是怎样找到的?说说你的方法。2比较下面各组分数的大小。 (1)和 和 (2)和 和学生独立完成,集体评价,说说是怎么想的。3第74页第10题 把下面分数填入合适的圈内。比大的分数有: 比小的分数有:怎样快速的分类?自由说一个比大或小的分数。并说出理由。三、解决实际问题的练习完成练习十一的第12题。小组讨论,明确解题步骤。 注意解答的格式四、拓展练习下面3名同学的投篮情况,谁投得最准?姓名投篮总次数投中次数投中次数占总次数的几分之几李晓明10赵强8陈冬冬7谁的成绩最好?小组合作集体解决题型。三个分数的大小比较,怎样比较较好?五、课堂作业第74页第9、11、13题.六、思考题学生试做。说说你是怎样做的?你能找出这样的分数多少个?
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